一起殺人案件引發的心理學思考

李亞非

摘要： 雖然人類文明在發展，但仍舊存在故意殺人的惡性事件。面對如此極端的攻擊行為，在人性上，依舊要抱以希望；在法律心理學和犯罪心理學角度上，在實際的法律事務和打擊犯罪的工作中要重視心理學的應用；從青少年犯罪角度方面考慮，也要找到青少年犯罪的特點及其原因。

伴隨著人類文明的發展，攻擊性行為是人類難以忽視的一部分。從人類進化的角度講，攻擊性行為是一種正常的存在。為了維持正常的生活秩序，人類制定了法律來規范行為。即便如此，仍然有人不惜違反法律而做出攻擊行為。其中，較為極端的一種就是故意殺人行為。而近來發生的一起關乎故意殺人的刑事案件使我印象深刻。我從人性、法律心理學和犯罪心理學、青少年犯罪三個角度對本起案件進行了心理學思考。

1.人性角度的思考

人性是一個非常古老的話題。中國古代在這個問題上，有孟子的性善論，荀子的性惡論，世碩的人性有善有惡，告子的人性無善無惡。國外的心理學家在這個問題上也有不同見解。精神分析學派的弗洛伊德認為人類是低級“野獸”，只有文明可以控制欲望和破壞性，即人性是消極的。行為主義學派的斯金納認為，人性非善也非惡；人的遺傳因素為外界環境通過操作性條件反射而形成個性、行為之或善或惡提供了某種可能。人本主義學派的羅杰斯認為人類本性是善良的，可以也應該信任。在人性這個話題上，各有見地。

本案中，被告人有A、B、C三人。A父母離婚，特別愛護妹妹X。A發現妹妹X的男朋友Y與他人保持戀愛關系，遂對Y產生怨恨心理。因此，A糾集B、C，約Y于某賓館，三人持刀向Y連續捅刺，致其死亡。而后，A用菜刀將尸體肢解。僅僅就本案來說，A、B、C這三個人的殘忍是毋庸置疑的。然而，關于這三個人我還了解到其他的一些情況。A是26歲，B、C均未滿18歲。A為救人捐過一個腎。B在殺死Y離開時身上只有8元錢，路上遇到一個乞丐，將其中的3元給了那個乞丐。C的爸媽離婚，他和80多歲的奶奶相依為命。在看守所關押的時候，沒有人為他送生活費。A主動為C提供一部分費用，并表示后悔把B、C牽涉其中。

如果一定要讓“人類的本性”在善與惡這個維度上糾結，我比較贊同性善論。人之為人，人類的本性本身就是一個宏大而復雜的動態系統。即便是在某個時刻，在某些人身上沒有外顯的善行，甚至是有令人發指的惡行，但我們不可否認，也許他們心中的善良抑或良心藏了起來，而絕沒有完全被泯滅。我相信，人類本性是由“善”占主流的。況且，我們探究的對象是人類的本性，不是某些人的本性，也不是某個人的本性，更不是某個人在某個時刻、針對某個事件的本性。這個世界上沒有絕對純良的“好人”，也沒有惡到極致的“壞人”。任何人都會做好事，也會做壞事。僅僅用“好”和“壞”來評價身邊的人和事，是作為一個社會人幼稚的表現。在社會化的進程中，每個努力成長的人都有必要清楚這一點。我們要對人性有信心，懷有希望的人才有可能擁有幸福。

2.法律心理學與犯罪心理學角度的思考

2.1法律心理學角度的思考

無論是法律還是心理學，本質上，都是為人類社會服務的，致力于人類社會和諧的。而法律心理學的出現無疑是一個重大的進步。它是法學和心理學結合體，其力求解決諸出現法律爭議的原因，如何解決解決這個爭議，以及能否從主體心理入手解決這一類的問題。

從當事人角度看，在解決法律問題的時候要考慮到當事人的認知、動機、需要、愿望、情感、態度、意志等心理因素，這無論是對于律師的辯護還是法官的審判都具有重要的意義。如，在這個案件中，A的犯罪動機是出于對其妹妹X的保護。2006年，國內出現了首家訴訟心理輔導中心，其旨在消除在法庭審理中當事人的心理障礙，保證其有效參與訴訟活動，從而促進訴訟活動順利進行。但是，目前基層的訴訟活動中真正做到心理輔導的并不多見。其作為一種新的體制，有待于在更大范圍內進一步推廣。況且，即便已有的相關經驗發現訴訟心理輔導對于庭審中的調解部分有相當的作用，但對于其是否適用于故意殺人的刑事案件，以及講起到多大作用，尚有待進一步探究。

從司法界工作人員角度看，司法人員的工作性質本身就決定了其會接觸到較多的消極的人和事件。如有一些律師曾表示不喜歡代理故意殺人這一類的刑事案件，認為這一類的工作比較壓抑。司法人員對心理理論知識的掌握和心理學素養的提高對于促進法律問題的解決有重要意義。2004年法律心理學被引入審判實踐。它通過封閉式的培訓、邀請專家來授課、開展趣味活動等，對法官進行心理引導和培訓，幫助法官化解心理困擾，這對提高法官隊伍心理素質和辦案水平、增強司法能力起到了重要作用。但是，對于非公務員的司法人員來說，如律師，該采用何種形式或者創造一個什么樣的心理平臺來滿足這一需求，仍有待我們及后來者的進一步探索。

2.2犯罪心理學角度的思考

中國古代兵家講究“不戰而屈人之兵”，打心理戰，犯罪心理學也有這層意思。我國對犯罪心理學正式研究的起步僅有20余年。犯罪心理學試圖以各種理論解釋犯罪人和被害人的心理與行為。心理學的三大理論流派對此解釋各異。其中，對犯罪動機的研究具有非常重大的意義。

從犯罪動機角度看，本起案件中，A的犯罪動機源于對妹妹X的保護，以及被害人Y的過錯。A得知被害人Y在同X戀愛的同時又同其他女孩戀愛，遂約被害人Y見面談談。而Y的一句“我們是學生，就是玩玩”導致A非常氣憤，進而引發本案。而且，A曾談道：“我與妹妹是隨父母改嫁來到這里，我與妹妹的感情特別深厚，我不希望她受到任何委屈，也不希望別人欺騙她。”A也正是由于這種家庭關系背景，對妹妹有強烈的保護心理，Y對戀愛關系的處理不妥當使矛盾激化，導致慘劇的發生。在這一案件中，代理律師從被告人的主觀角度分析了其犯罪動機，并從這個角度發表辯護意見。

3.青少年犯罪角度的思考

青少年犯罪是普遍關注的社會問題。目前，我國青少年犯罪問題十分突出，表現為犯罪人數增多，犯罪手段成人化、多樣化，犯罪后果越發嚴重。

3.1犯罪特點方面

在此案件中，被告人B、C是未成年人。有以下犯罪特點：

第一，團伙化、犯罪手段成人化。兩名未成年被告人由于被告人A而被糾集殺人，并且犯罪手段狡猾、詭秘。

第二，家庭原因。父母離異、再婚，并且對兩名未成年被告人不過問、管不了，家庭問題較多。

第三，失學、輟學經歷。本案兩名未成年被告人皆早已輟學。

第四，屬外來人口。兩名未成年被告人都不是本地的城鎮居民。外來未成年人違法犯罪的比例也大大增多。此外，還有大量農村少年進入城市后違法犯罪。

3.2犯罪原因方面

在這個案件中，當B、C被問及“你為什么參與這件事？”“你為什么幫助A去殺人？”時，B說：“從小與A一起長大，一直關系很好?！盋說：“因為他和我是一個村的朋友，我年輕氣盛，我講哥們義氣?！边@是他們的直接犯罪原因，但從根源上講，這是與家庭、學校、社會環境和自身主觀方面的因素密切相關的。

3.2.1家庭因素的影響

家庭教育是其他任何教育都無法代替的。不和諧家庭為青少年造成了一定的心理障礙，可能使其形成不恰當的人生觀和世界觀。有些家庭，父母不和、經常吵架，這樣就不可避免地給青少年造成心理創傷；有些家庭經濟條件差，父母有諸如愛貪小便宜的不恰當觀念，可能會使孩子形成諸如貪財好利、偷搶的不恰當的觀念和行為；有些家庭的教育方法非常粗暴，當孩子出現過錯或者學習成績不理想時，采用打罵式教育，忽略了對孩子的尊重，造成其厭學心理；有些家長整日忙于工作，對孩子不聞不問，任其發展，久之，使孩子孤獨、自卑、怨恨，容易被壞人所引誘和利用，從而走上犯罪道路。本案的兩個未成年被告人的家庭都存在以上的諸多問題。

3.2.2學校因素的影響

學校是青少年接受系統化教育的主要場所，這是社會化過程中的關鍵階段。在具體教育中的一些不恰當的做法會使學生產生厭學情緒，甚至是逃學、輟學。本案的兩名未成年被告人都早已輟學。學生時代的經歷也為今時今日的一切埋下了一顆種子。

3.2.3社會環境因素對青少年犯罪的影響

我國處于社會主義初級階段，在社會主義市場經濟中，基于金錢的社會丑惡現象的存在，使整個社會大環境受到影響，進而對青少年的小環境也造成影響。一是青少年閑暇生活。如若青少年閑暇時間常去歌舞廳等地方，沉迷于玩網絡游戲，常看不健康的書籍，就會受到不良影響。二是青少年交友不當，受到社會上一些有違法犯罪劣跡的人引誘和利用。在本案中，一名未成年被告人是因去網吧玩游戲而認識被告人A，而另一名未成年被告人則是被告人A的老鄉。這三個人都沒有固定的職業，都是不固定的打工族。

3.2.4青少年的自身原因

青少年生理心理的發展不均衡，在認知、情感、意志行為等方面出現不適應。他們好奇心強，喜歡模仿，但辨別是非和認識事物本質的能力差，容易片面地追求新異刺激；其自我意識增強，渴望早日步入社會，往往不能如愿，使其理想與現實脫節，形成玩世不恭或善惡顛倒的心理傾向；其情緒、情感不穩定、易于沖動，好動好斗。有的未成年人不了解法律知識，并且對違法犯罪后果的嚴重性質預見也不夠。有的性格十分內向，不善言談，不與人交往。這些都給青少年犯罪行為提供了可能。

參考文獻:

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