如何培養小班幼兒愛惜物品的行為習慣

沈賢蕓

3—6歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的行為習慣養成都要靠學習。這個時期，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，就會錯失良機，形成不良的行為習慣。然而，隨著人民生活水平的日益提高，對于孩子需要的東西，家長不需要花很大的努力就可以辦到，所以只要孩子需要，家長就會盡量滿足。然而，細究孩子的心理，越是容易得到的物品，可能越是不會真正愛惜，有的孩子甚至會對物品有強烈的欲望，喜新厭舊，不予珍惜?；叵肫饋恚谟變簣@里，經常會看到這樣的情景：玩具掉了一地，沒有人主動撿，圖書角的書常常是沒有幾天就被撕壞了，墻面上到處亂畫亂涂，甚至還有幼兒會故意損壞物品。小班幼兒年齡小，易塑造，且容易定型，對于他們的培養是更為重要的。我們嘗試通過幼兒園一日生活的各個環節培養幼兒愛惜物品的生活習慣，通過一系列的主題活動，幫助幼兒養成愛惜物品的生活習慣，通過深入到家庭的互動教育，促使家長更好地掌握一定科學育兒的知識與方法。

1.將理論與實踐相結合，引導小班幼兒形成愛惜物品的意識。

幼兒老師都知道不同年齡的孩子可以使用不同的教育方法。觀察班級幼兒的實際情況，多層次地了解幼兒在愛惜物品方面的有關表現，進行合理有效的分析，并積極查閱網絡等相關的資料，針對性地運用合適的方法，依托多樣的教育手段，是幫助幼兒形成良好意識的有效措施。針對小班的幼兒，我們可以多設置情境性的游戲，以擬人的手法給予更多的更為形象的講述，這樣幼兒很容易接受，并會形成相應的概念，逐步以行為習慣的方式呈現。培養孩子良好的習慣、品質，離不開成人長時間的督促和榜樣，因為這是一種無形的力量。幼兒園就是一個大家庭，老師如同家人，我們更要從幼兒園的實際出發，猶如家長對幼兒一樣耐心細致地進行教育和培養。我們也會綜合幼兒在家在園的不同表現及正反兩種不同的意識行為進行客觀的有效的分析，結合孩子的表現，對幼兒錯誤習慣的糾正、正確習慣的養成起著積極有效的作用。

2.開展多樣的集體活動，教給小班幼兒正確愛惜物品的方法。

通過開展集體活動，幼兒知道了愛惜物品的一些方法，明確了愛惜物品給我們生活帶來的重要性。他們知道不能浪費糧食、不能破壞身邊的物品、不能浪費各種資源。幼兒在吃飯的時候，知道不再把飯粒撒到桌子上，喝牛奶的時候不再倒出來，他們明白糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要把碗里的飯菜吃干凈。特別是到了冬天，天氣轉冷，幼兒吃飯的速度減慢了，可是，因為知道糧食是來之不易的，所以無論怎樣，幼兒都還是盡量不浪費。以前幼兒在洗手的時候，常常會借機玩水，把水弄在地上，也會弄濕袖口，現在我們教給幼兒很多的好方法，他們樂意學習，并在洗手的時候用兒歌或是順口溜的形式邊說邊做，也會互相提醒“保護水資源”，或許從小班幼兒的口中，說出這樣的話，令人好奇，但是幼兒確實在意識和行為上都有了很大的進步；以前大部分孩子都不愿與別人共看一本書，喜歡獨自看一本書，現在，很多孩子能夠分享書籍，與伙伴一起閱讀。

3.組織豐富的一日活動，鼓勵小班幼兒參與愛惜物品的實踐。

幼兒的一日生活豐富多彩，在幼兒入園、談話、游戲、盥洗、餐點、離園等日常生活的各個生活和學習環節中，提醒幼兒要愛惜物品，鞏固其習慣的養成是很重要的。適時抓住生活中的突發事件，及時捕捉到幼兒的行為契機，生活中的點點滴滴都是教育的源泉，此時老師與幼兒進行的語言交談，選擇合適的方法，都能很好地激發幼兒愛惜物品的情感。榜樣的作用永遠是很重要的。我們經常注重一些細節，給予很多語言提示：“把桌子寶寶擺整齊”、“小碗小勺子輕輕放”、“花兒好看不能摘”等，久而久之，幼兒也會用語言進行這樣的互相提示，并努力做好。對不良行為的制止，能使幼兒明確自身存在的不足，并留下深刻的印象，在今后的活動中，盡量避免，并加以改正。從“摔倒椅子無動于衷”到“和椅子寶寶成為好朋友”，從“重重地甩放小杯子”到“小杯子輕輕放”，從“紙屑果皮滿地扔”到“自覺撿起操場上的餐巾紙和落葉”，我們看到了幼兒的進步。

4.關注典型的個案事例，指導小班幼兒捕捉愛惜物品的契機。

個案的觀察與分析，對于及時了解和掌握幼兒的意識和行為起著很大的作用，更是由個別延伸到全體幼兒的一種有效措施。選擇班級中一位“愛惜物品”意識和行為較差的幼兒，關注他的興趣點，發現不良的行為表現，進行比較全面合理的分析，在保護孩子的童心、愛心的同時，促使幼兒樹立正確的觀念，給予及時的引導，并以幼兒接受的方法，鼓勵幼兒自己發現不足，自己尋找方法彌補，這樣會比較容易記憶，得到改觀，逐步使幼兒形成良好的意識。從中教師也可以指正幼兒不良的行為，教給幼兒一些判斷是非、及時處理問題的方法，提高幼兒的自我意識。聯系家長，進行溝通，知道教育必須取得一致，家長要配合做好相應的工作，讓孩子知道，幼兒園的規則在家也是要遵守的，逐步養成正確的行為習慣。家長不要什么事情都慣著孩子，要有糾錯的意識。

5.注重時事的有效教育，幫助小班幼兒提高愛惜物品的能力。

小班幼兒年齡雖小，但是愛心不少，他們會對一些時事比較關注。當幼兒看到云南等災區因為缺水而受苦受困，進一步了解了水資源多么重要，說出不少保護水資源的方法，積極地從自己做起，表達了自己的愛心。原本“節約用水”這句最為平常不過的話，對于小班的孩子來說，說出來不多，做起來就更難?？墒乔宄赜浀茫涸谝淮斡螒蚧顒舆^后，正當孩子們卷起袖管，排好隊一個跟著一個洗手過后，卻有一個水龍頭還在“嘩嘩”地流水。我順口問道：“是誰忘記關了水龍頭?。俊表n飛宇急急地跑過來，踮起腳伸出手，緊緊地關上。突然聽到了這樣的回答：“保護水資源?！蔽覍ふ抑曇舻膩碓?，原來是濃濃小朋友，“濃濃說得真好，保護水資源是很重要的一件大事情，你是怎么知道的呢？”“我爸爸說的。他還說，現在地球上的水資源越來越少啦，我們都要保護的?！睗鉂鈳缀跤窒肫鹆耸裁矗^續說道：“電視里最近一直在說云南很久沒有下雨，土地都裂開了，田里莊稼都死了，人和動物喝不到水，多可憐啊，他們也會死的對吧？那可怎么辦啊？”擔心的話語剛出口，孩子們都議論紛紛，雖然他們美好的愿望不是那么快能實現，雖然他們的想法或許有些荒唐可笑，但是他們都明確了自己要愛惜身邊的水資源，這就是一個很大的進步。

6.確保家園的一致教育，保證小班幼兒養成愛惜物品的習慣。

通過家訪、短信通、班級論壇等交流的方式，與家長取得良好的溝通，了解幼兒在家的情況，在培養幼兒的愛惜物品的習慣上保持家園一致的教育態度，得到家長很多的支持和鼓勵。我們鼓勵家庭開展“保護身邊的花草樹木”親子活動，讓家長和幼兒在社區里，通過各種有效的方法，進行活動，從而培養幼兒關注大自然、愛護周邊環境的良好情感和行為。我們也鼓勵幼兒跟隨父母一起，尋找公園或是公共的場所，尋找到有涂抹墻壁的現象，經過共同的協商，有的運用毛巾或是濕布等進行了擦拭，盡量減少不潔，并通過樹立一些簡單的小標記等方式，進行宣傳。在和家長進行及時的溝通中，我們得知，很多幼兒從開始時的亂扔玩具到現在自己會收拾和整理，從以往挑食偏食到現在吃好吃飽，從浪費水電到現在有節約的意識，讓家長大為震驚，確實感覺到了教育幼兒愛惜物品的重要性。

只有選擇更加全面、具有針對性的教學內容，教給幼兒更多的更正確的行為方法，才有利于小班幼兒行為習慣的正確規范和養成；只有在一日活動中細致地觀察，抓住教育的契機，才能站在幼兒的立場，以幼兒喜歡的、能理解的和容易接受的方式進行，真正做到落到實處，及時分析，有效地采取措施；只有更好地進行家園溝通，積極地開展親子間的互動活動，才能在雙向教育中，充分發揮家庭教育的重要性，鞏固小班幼兒愛惜物品的意識和行為。