放飛幼兒彩色的夢

黃琴硯

繪畫是幼兒借助畫筆表現(xiàn)自己的一種活動方式，也是表現(xiàn)自己認識客觀事物的特殊形式。它既是幼兒進行的一種游戲活動，又是一項創(chuàng)作活動。教師應(yīng)該尊重幼兒自身發(fā)展的特點，從提高他們繪畫的興趣角度出發(fā)，注重對幼兒繪畫作品的評價，使幼兒的繪畫能力得到更好的發(fā)展，從而放飛他們彩色的夢。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。教師只要循循善誘、正確引導(dǎo)，就能激發(fā)幼兒繪畫的興趣和熱情，就可促使他們畫出最美的圖畫。平時，我們可以將美術(shù)活動區(qū)作為幼兒學(xué)習(xí)繪畫的平臺，幼兒隨時都能去那里觀察美、欣賞美。沉浸在這種氛圍里，他們對繪畫的興趣就會逐漸濃厚，從而產(chǎn)生繪畫的沖動，進而享受到繪畫的樂趣。

1.拓寬視野

生活經(jīng)驗是幼兒繪畫的源泉。他們只有見多才能識廣，所以我們要讓孩子多與環(huán)境交往，注重幫助他們積累經(jīng)驗。平時我們可以經(jīng)常帶幼兒跨出園門走進大自然。如：春天，可以讓他們看看山山水水、感受鳥語花香；夏天，可以讓他們欣賞雨后的七色彩虹；秋天，可以帶他們果園觀察碩果累累的果樹；冬天，可以帶他們觀賞雪后那銀裝素裹的世界，等等。在日常生活中，要盡可能提供孩子多聽、多問、多觀察、多比較的機會，拓寬幼兒的視野，為他們提供豐富的繪畫素材。

2.變換角度

我們要善于激發(fā)孩子感知事物的興趣，喚起他們繪畫的欲望。平時，我們可以經(jīng)常和孩子一起欣賞精美的玩具、工藝品、生日賀卡、郵票和藝術(shù)風(fēng)景照片，可以在墻面上畫些孩子們喜聞樂見的童話人物形象，還可以讓幼兒感受動畫片里的奇思妙想，促使他們產(chǎn)生繪畫的沖動。比如讓幼兒畫狼和羊，雖然都聽說過這兩種動物，但它們離幼兒的生活經(jīng)驗太遙遠，他們不知所措。我就稍微加以改變，讓幼兒畫“灰太狼”和“喜羊羊”，這時，孩子繪畫的積極性大大提高。因為同樣是狼和羊，但是幼兒更了解“灰太狼”和“喜羊羊”，更貼近孩子的生活。

二、自由想象

在美術(shù)活動中，我們還要善于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們在繪畫活動中的主動性。如：在畫《春天來了》這個主題時，我先帶幼兒到公園里找一找春天，指導(dǎo)他們觀察、欣賞那里的美麗景色。在此基礎(chǔ)上，再讓他們畫出自己眼里的春天、心中的春天。我還啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做剪貼畫，讓他們在樹葉上大膽地想象、創(chuàng)作，添畫成月亮、太陽、小山，等等，結(jié)果真可謂是形式多樣，畫面豐富多彩，幼兒畫出的春天更是五彩繽紛、春意濃濃。自由想象，不但培養(yǎng)了孩子對周圍事物的觀察能力，而且讓他們的創(chuàng)作欲望得到了極大的滿足。

幼兒最大的樂趣在于幻想，每一個幼兒的心里都有一個充滿幻想的神奇世界。我們應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵幼兒張揚個性。我們可以充分利用幼兒已有的思維和喜歡幻想的特點，鼓勵他們展開想象的翅膀創(chuàng)作更新更奇特的畫面。在教學(xué)時，可引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，用自己喜愛的繪畫方式主動表現(xiàn)自我，使他們從被動模仿中解放出來，畫其所愛，畫其所想。如：在畫《未來的幼兒園》時，我引導(dǎo)幼兒想象未來的活動區(qū)是什么樣子，未來的種植角可能有哪些有趣可愛的植物，等等，拓寬幼兒創(chuàng)作的空間。活動結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫大膽新奇，他們把未來的幼兒園打扮得色彩斑斕，充滿了神奇色彩。

三、積極評價

孩子的成長離不開鼓勵，對于幼兒的繪畫作品我們當然要以表揚為主，特別是那些別出心裁的作品更應(yīng)該多加鼓勵或可以用建議的口氣對他們的作品提出改進意見。這樣做有利于增強幼兒的自信心，更能讓他們樂意承認和接受自己與他人之間的差別。

1.自主性評價

讓幼兒自己參與評價，用自己的審美觀評價和欣賞作品，可以更好地展示和發(fā)展孩子的才能。我們也能克服主觀性和片面性。因此，我們要把評價的主動權(quán)還給孩子，讓他們學(xué)會自我評價，同伴互評，自我欣賞。

2.賞識性評價

幼兒喜歡信手涂鴉，而對于他們的亂涂亂畫，我們要采取積極的態(tài)度，給予鼓勵和表揚。比如幼兒畫了一個不規(guī)則的圓，我總是邊改邊說：“你畫了一個大雞蛋！”或者在圓下面添加一條線，使它變成一只氣球，笑呵呵地說：“你畫的氣球真好看！都要飛起來啦！”這樣，孩子成就感就會越來越強烈，畫畫的興趣也會越來越濃厚。

總之，我們應(yīng)該充分理解和尊重幼兒的興趣愛好，給他們插上彩色的翅膀，放飛童年的夢，自由想象，大膽創(chuàng)作，讓繪畫活動在他們的成長歷程中留下光輝的一筆。