未來教育：強調終身學習的實踐

藍建

2012年6月，聯合國千年發展目標計劃的一個工作小組向秘書長提交了一份題為“實現我們希望的為所有人的未來”報告。教育是其中的一個主題——后2015年的教育與技能為包容和可持續發展服務。針對人類社會出現的新趨勢,該工作小組指出，未來教育將有六個變化。

——信息增長及其性質的變化使新技術在創造知識方面的影響力日益加大。

——從“教”轉變為日益增長的“學”。

——終生學習將超越以課堂為中心的教育范式。

——學習、工作和生活之間的界限變得模糊，資格認證變得不可或缺。

——技能要求日益提高，基礎技能成為關鍵因素。

——可就業性的挑戰要求促進從學校到工作的轉變。

據此，我們可以看出，全民教育仍是國際教育未來發展的主要目標，而質量與公平仍然是后2015年的國際教育議程的重點。最關鍵的是，由于信息在創造知識方面的作用及其技術的指數級的增長，促使教育發生重大變化。為此，報告強調，要制定反應更加靈敏的教育和技能政策，包括更加多樣化的選擇性和靈活性，以適應迅速變化的對技能的需求，確保個體具備資格并提高職業發展與適應能力。

事實上，學習環境和手段的變化，對傳統的由權威的教育機構控制知識體系的狀態提出了質疑；信息與交流技術的多樣化，傳播手段、信息、知識和價值觀的源泉多樣化，使個體學習日益發生在正規教育機構之外；傳統知識源泉（教師、專家甚至一些新專業）的壟斷權威性弱化，使終身學習的針對性大大增強；工作場所的終身學習，使靈活的技能開發和獲得職業資格成為可能。

面對未來教育將出現的變化，我國要大力發展學校以外的各種非正規教育，創設隨時隨地的學習機會與環境。特別是應盡快建立認證機制，使不同群體的人群根據自己的條件和需求，選擇適合自身的學習機會，促進全民終身學習。

責任編輯/劉 燁