巧妙利用“錯誤”提高數(shù)學課堂效率

陳海明

在初中數(shù)學的教與學過程中，學生的出錯是在所難免的，甚至于同一錯誤反復地出現(xiàn)也是常見的。這說明學生對所學知識并沒有真正地理解透徹、鞏固到位。因此，在初中數(shù)學課堂教學中，教師重要的是要多想學生之所想，特別是要多想學生在學習中可能遇到的困難和可能產(chǎn)生的錯誤。強化刺激學生的錯誤信息，能有的放矢地幫助學生扎實基礎知識和基本技能，更是為學生可持續(xù)學習創(chuàng)造良好條件的關鍵。