淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)活動(dòng)

徐紅

小學(xué)英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。趣味性是小學(xué)英語教學(xué)的基本特征，它符合小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)。教師在課堂上安排一些新穎、有趣、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲，可以把英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，從而改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。怎樣才能讓游戲充分發(fā)揮它在課堂教學(xué)中應(yīng)有的作用呢？我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下幾個(gè)原則：

一、游戲活動(dòng)必須有目的性

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。也就說教師設(shè)計(jì)的每個(gè)游戲都必須有目的、有計(jì)劃，要讓學(xué)生的什么技能得到鍛煉，學(xué)生要達(dá)到什么水平，這些都必須做到心中有底。

二、靈活游戲，注意課堂氣氛

教師在使用游戲教學(xué)之前，應(yīng)該先設(shè)置好游戲的規(guī)則，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好相應(yīng)的調(diào)整準(zhǔn)備。只有接受理解游戲，學(xué)生才能積極參與。有一些課堂上常常使用的舊游戲，可以就規(guī)則或玩法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，玩出新花樣。如 Simon Says 游戲，教師用英語發(fā)出命令時(shí)，學(xué)生按命令來做動(dòng)作。時(shí)間久了學(xué)生，失去了新鮮感。在使用這一游戲時(shí)，我加入了手勢(shì)。手勢(shì)時(shí)而和命令一致，時(shí)而不一致，我告訴學(xué)生手勢(shì)本身與命令無關(guān)，不需要考慮，但還是有學(xué)生跟著手勢(shì)去做而出錯(cuò)。這樣不但增加了游戲的難度，還使舊游戲有了新生命。做活動(dòng)游戲的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，但也要注意課堂的氣氛，如果學(xué)生鬧哄哄的，就不能達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也就不能很好的掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。

三、游戲活動(dòng)中的師生關(guān)系

素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循“面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，成為游戲活動(dòng)中的參與者、組織者，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極地活動(dòng)”這一原則。在以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中，教師只是起“總導(dǎo)演”的作用，安排、組織活動(dòng)，分析學(xué)生需要，提供咨詢。而學(xué)生成為主要活動(dòng)者，他們之間有時(shí)合作，有時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。學(xué)習(xí)英語需要師生共同合作。教師對(duì)學(xué)生友愛、關(guān)懷的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。我們要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點(diǎn)，盡量運(yùn)用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。這就要求教師要認(rèn)真細(xì)致的備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動(dòng)并渴望使用英語的學(xué)習(xí)勁頭。

四、 面向全體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神

在游戲教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的游戲要注意面向全體學(xué)生，難度適中，可以讓各層次學(xué)生都參與。把全班分成若干個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、反應(yīng)速度等因材施教，以求用最有效的激勵(lì)機(jī)制促使不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。比如對(duì)那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，可以在游戲中適當(dāng)給予一些提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們，通過在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，游戲可以有一定的難度，讓他們跳起來“摘桃子”。這種面向全體學(xué)生的做法可以使每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都能進(jìn)步，都得到發(fā)展。通過游戲來激發(fā)所有學(xué)生主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作探索精神，在無形中激活學(xué)生的語言儲(chǔ)備并加以實(shí)踐，由此產(chǎn)生的成就感又能轉(zhuǎn)化為無窮的學(xué)習(xí)后進(jìn)力。為了適應(yīng)新的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的團(tuán)體合作精神。在開展游戲活動(dòng)中學(xué)生要能夠發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)并能吸取別人的長(zhǎng)處，形成交流合作的良好氣氛。

五、游戲活動(dòng)要多樣化

俗話說：“把戲不可久玩”再好的游戲，玩過幾次之后。小學(xué)生就沒有興趣了。這便需要教師不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。例如：在教授有關(guān)數(shù)字的單詞時(shí)，剛開始我用的是唱歌的形式教的，但是到了復(fù)習(xí)時(shí)。我又采用了打課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，英語課堂游戲過多，會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，教學(xué)效果也就很難保證了。因此，教師要確定好游戲使用的時(shí)間和環(huán)節(jié)，這樣課堂游戲才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，學(xué)生才會(huì)有收獲。

游戲的作用會(huì)隨著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)而慢慢地失去它原有的吸引力。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和對(duì)英語這一學(xué)科知識(shí)的積累，單一的游戲無法再滿足課堂教學(xué)的需要。這時(shí)設(shè)計(jì)與游戲相結(jié)合，并和學(xué)生生活貼近的任務(wù)性教學(xué)就顯得更加重要了。如四、五年級(jí)的學(xué)生，尚無太多英語的語言基礎(chǔ)，不好進(jìn)行復(fù)雜的任務(wù)操練，因此游戲是激發(fā)他們學(xué)習(xí)并喜歡英語的最好方法，而到了六年級(jí)、初一年級(jí)，帶有游戲和競(jìng)賽性質(zhì)的任務(wù)型課堂教學(xué)則應(yīng)是教師的最佳選擇。

（責(zé)任編輯賀蕾蕾）