對澳門初中學生體育課興趣的調查與分析

李本源

摘要文章就影響澳門初中學生對體育課興趣的相關因素進行調查。結果表明，影響澳門初中學生體育興趣的因素是多方面的，目前澳門初中體育課的現狀對于滿足初中學生對體育運動的較高需求和體育課的高期望值存在一定的問題。

關鍵詞澳門初中學生體育課分析

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

抽取澳門地區五所中學，共500人進行了調查。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。通過閱讀文獻，了解有關的資料及前人研究的狀況，為本研究提供理論依據。（2）問卷調查法。對澳門五所中學的500名學生進行問卷調查，共發出問卷500，回收480份，有效問卷470份，有效回收率94%，其中男生占250名，女生占220名。（3）數理統計法。對問卷采用數理統計和分析，并使用計算機Excel系統進行分析和統計。

2 研究結果與分析

2.1 初中學生對體育活動興趣的調查與分析

根據調查表明，初中學生大多數都喜歡體育活動。而這種現象，在初中學生日常生活中也有體現。根據調查發現，于日常生活中觀看體育節目和體育雜志的學生，非常喜歡的占10.0%，喜歡的占51.9%；對運動裝束的穿著情況，非常喜歡的占16.8%，喜歡的占31.3%；與同學，朋友或親戚談論有關體育事項的初中學生中，非常喜歡的占9.10%，喜歡的占37.5%。從上述數據中，可以反映出初中學生對體育活動的興趣是較高的。

2.2 初中學生喜愛的體育項目的調查與分析

調查表明，從不同性別學生的比較中發現，男生最喜愛的體育項目是足球和籃球，而女生最喜愛的體育項目是羽毛球和游泳。從以上數據反映出男生比較喜歡集體性、競技性和有身體接觸的運動項目，而女生則比較喜歡競技性低,身體接觸較少的運動項目。

2.3 初中學生對體育課態度的調查與分析

根據調查表明，對體育課非常感興趣的初中學生占24.0%,感興趣的占56.8%，反映出初中學生大多數是喜歡體育課的，而對體育課興趣一般的占14.3%，不感興趣的占4.9%，反映出對體育課不感興趣的學生人數占量很少。但女生在“一般”和“不感興趣”兩項數據中較男生為高，說明進入青春期后，對體育課的認識存在著性別上的差異，需要進一步的引導。

2.4 初中學生喜歡上體育課的動因的調查與分析

根據調查結果顯示，初中學生喜歡上體育課的主要動因是“可學習各項技術”，其次是“與同學一起進行體育活動”這兩個因素。從不同性別學生比較中發現，男生喜歡上體育課的主要動因是“可學習各項體育技術”和“鍛煉身體”，分別有66.8%和63.6%。而女生喜歡上體育課的主要動因是“與同學一起進行體育活動”和“可學習各項體育技術”，分別有89.1%和58.2%。從上述數據反映男生對于體育運動是以喜歡體育運動本身和改善身體素質為目的。女生則偏向體育游戲方面的活動，并想參加集體游戲的體育活動達到提高人際交往的目的。

然而，澳門初中體育課是否能夠滿足學生對體育課的期待和需求，為此我們創設了兩個更為實際的問題調查，根據調查表明，在體育課結束后，是否仍想繼續活動下去的學生人數，其中”很想”的占6.6%，“想”的占21.1%，而“一般”的占40%，”不想”的占32.3%。在是否渴望下一次體育課快些來臨中，“很渴望”的占3.2%，“渴望”的占11.9%，而“一般”的占52.7%，“沒有”的占32.3%，從以上數據中，反映出一個現象，就是他們對體育課并不熱衷，造成了他們喜歡體育活動，但對體育課興趣卻不大這一奇怪現象，究竟是什么原因在起作用呢？

2.5 影響初中學生上體育課的興趣的內外因素的調查與分析

根據調查表明，影響初中學生對上體育課興趣的因素主要是：“對該練習項目不感興趣”和“課堂氣氛沉悶”這兩大因素影響。反映出初中學生對體育課運動項目的自我偏向，而且初中學生在這個年齡階段，比較活潑好動，課堂中的沉悶氣氛會影響和減低他們的練習興趣。

根據調查表明，體育課中，影響男生練習積極主動性的主要因素是“對該練習項目不感興趣”，反映男生在選擇運動項目上帶有主觀隨意性，而影響女生練習積極主動性的主要因素是“怕累、怕出汗”，反映女生怕辛苦的心理，對體育鍛煉的意志較低。

在體育課中，學習環境對學生的學習影響也是比較大的。調查表明，“同學的鼓勵與幫助”有70.2%，證明在體育課中，學生都能發揮出互相幫助、團結友愛的體育精神，但“老師的鼓勵與幫助”這方面，則略為偏低，只有28.7%，反映出體育老師在這方面的不足。

根據調查表明，學生認為體育課的運動量大小，從不同性別學生的比較中發現，男生偏向于“一般”和“不夠”這兩方面，而女生則偏向于“過量”和“適量”這兩方面。反映體育課的運動量安排不當，不能顧及男女生對體育運動不同的需求和對運動量的不同的承受能力，從而影響了男女生對體育課的興趣。

2.6 澳門初中學生每星期在空余時間進行體育活動的調查與分析

根據中國全民健身教育的有關數據顯示，體育人口的參照值為3次/周，每次為1小時，相當于每星期為3小時。而中學生正處于發育期，應比一般人為高，所以選取“3~4小時”為參考的指標進行分析。調查表明，超過六成的初中學生沒有達到參考指標，由此可以反映出他們的體育活動時間是不夠的，需要在體育課做出更多的指引，提高學生進行體育活動的積極性，使體育活動成為一種日常的生活習慣。

3 結論

（1）澳門初中學生非常喜歡體育活動，并且在日常生活中有所體現。（2）澳門大多數的初中學生原本對體育課都是感興趣的，他們喜歡上體育課的主要動因是對“體育活動本身感興趣”、“可學習各項體育技術”、“與同學一起進行體育活動”和“鍛煉身體” 。（3）澳門初中學生當中，男生最喜歡的體育項目是足球、籃球、游泳和排球等，而女生最喜歡的體育項目是羽毛球、游泳、排球、籃球等。從不同性別特征比較，男生比較喜歡對抗性、競技性、集體性強的項目，而女生則多偏向非接觸性，非直接對抗及運動量較少的項目。（4）目前澳門中學體育課對于如何滿足初中學生的體育需求和對于體育課的較高期望存在一定問題。（5）由于體育教學本身出現的一些問題，既影響了初中學生對體育課的認識，也減低了學生上體育課的熱情，還使得學生在課余和校外的體育活動積極性受到影響。

4 建議

（1）初中體育課程應通過形式多樣的體育教學手段和豐富多彩的體育活動內容，培養學生積極主動的學習態度和參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。（2）初中階段應注意學生對基本運動知識、運動技能的掌握和應用。（3）通過體育課的身體練習，讓每一位學生都能在不同程度上體驗到愉快感和成就感。（4）改變初中體育課程過于運動技術化的現狀，加強體育課程內容與學生生活的聯系。