男教師進入學前教育的重要性與可行性

曲磊磊

學前教育在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內已受到越來越廣泛的重視。但是，當前幼兒教師隊伍中男性教師嚴重匱乏已成為備受關注的問題。男性教師匱乏對當代新時期兒童人格基礎教育相當不利，男性介入學前教育領域有其現實的積極意義。

一、男性教師進入學前教育的重要性

1.男性教師對幼兒身心教育發展的積極作用。

根據社會心理學研究，基因與環境相互作用，使個體的心理與行為在發展的早期就會出現明顯的分化。外部環境中不同性別成人的影響是不容忽視的。在中國男性的統治地位根深蒂固，男性區別于女性的思維模式與行為方式有著獨特的魅力之處。且男性教師獨有的心理特點及行為方式對孩子有著獨特的魅力影響。男性教師加入幼兒的學前基礎教育行列將對幼兒的身心教育十分有利。

實踐已經證明，男性幼兒教師的介入可以給幼兒園教育帶來更多的樂趣與創新，特別是因為學前幼兒都處于懵懂認知的時候，對一切事物都抱有新奇的思維方式，在幼兒園教師帶領下做游戲是孩子最開心的時刻，也是讓孩子接受教師并認可教師的最好方式。男性的性別特點決定了男幼兒教師在選擇游戲時有著獨到之處，如他們傾向于選擇接力跑、匍匐爬、攀巖和模仿戰爭等游戲，不僅滿足了幼兒身體鍛煉的需要，而且對幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格有著積極作用。

幼兒園女性教師扮演的是母親的角色，這對孩子早期的性別啟發與性格塑造有著相當大的重要作用，兒童對于啟蒙教育老師的語言與行為方式模仿能力十分強，對孩子的身心發展有著不可取代的影響作用，所以，在國內幼兒園孩子幾乎每天接受的都是女性教育，十分不利于兒童以后的人格發展。可見，要讓幼兒生活在陰陽和諧的世界中，鼓勵和支持男教師介入幼兒教育尤為重要。

2.男教師進入幼兒教育的必要性。

據報道，目前我國幼兒教育隊伍的男女比例仍然十分不合理，女性仍是幼兒教育的絕對主力，走入幼兒園的男性教師少之又少，不利于幼兒教育的和諧發展。然而，可惜的是，直到今天，我國幼兒教育領域基本上還是女性一統天下的局面。但國際上，男性教師已普遍走進幼兒園，政府十分支持并鼓勵男性教師從事幼兒教育工作，促進兒童人格的健全發展。雖然現在我國一些幼兒園已經聘請了一些男性教師進行幼兒教育工作，且政府也十分鼓勵男性走入幼兒教育領域，但是就目前我國幼兒教育的女性教師格局發展來看，這些還是遠遠不夠的，對我國的幼兒教育將產生重大影響。所以，對男幼兒教師的培養和應用是可行且必要的。

二、男教師進入學前教育的可行性

1.加強政策支持，鞏固男性教師地位。

我國老一輩的著名幼兒教育專家張雪門、陳鶴琴、張宗麟等都是男性，他們用自己獨有的男性思維教育方式身體力行地為當今男性教師走入幼兒教育開拓了一條可持續發展教育工作的道路。幼兒教育工作中女性統領天下存在很多弊端，隨著時代的不斷發展，孩子迫切需要接受全面的人格教育，女性教師無法滿足孩子的需求，男性教師則可以發揮特有的魅力，幫助幼兒解決問題，并積極發揮孩子的心智發展，幼教行業同樣可以成為男性的用武之地。部分地區調查結果顯示，近一半的家長希望男性教師可以加入幼兒教育工作中，彌補女性教師無法取代孩子心中父親角色的不足，但是要吸引男教師進入幼教領域，教育部門仍需加強支持力度，確定男性教師在社會與各階層人士心中的教育地位，才會吸引與招募更多的男性教師加入到幼兒教育行列中來。

2.完善教學管理，改革帶班模式，為男教師營造良好的工作環境。

受各種社會思想觀念的影響，很多男性教師不愿加入幼兒教育行列。對此，幼兒園要積極接納男性教師的加入，并為男性教師建立完善的教學管理制度，減少他們的心理負擔與壓力，創造和諧的教學環境。首先要安排男性教師參與帶班，根據不同男性教師的不同特點讓他們帶不同年齡的班，讓他們與孩子有充分了解的時間與建立感情的機會，使他們發揮自身特有的魅力，促進孩子人格的全面健全發展，以此展現男性教師獨有的人生價值。其次，男女性教師合帶一班可由女教師主班，男教師為輔助，以班級教師配備上多一人的形式進行。一段時間后，男教師在一定程度上了解了孩子，全面熟悉了保教業務，有了一定的帶班經驗，就可以適當放手，參與主持更多的教養活動，使角色多元化，能力綜合化。當男性教師完全熟悉了孩子，并掌握了帶班經驗，幼兒園可以考慮完全放手讓他們獨立帶班，為他們創造和諧、輕松的教育環境。

3.加大宣傳力度，引起社會廣泛重視。

男教師不愿從事幼兒教育事業的一個重要原因在于社會輿論的壓力，鑒于此，我們應該采取多種形式，尤其要加強電視、報紙等熱門媒體的傳播，廣泛深入宣傳男教師加入幼兒教育事業的必要性與迫切性，促使人們盡快轉變傳統觀念，使男性和女性一同承擔起這項事業。在中國經濟高速發展的新時期，男幼兒教師將對幼兒的心理發展產生積極的、無可替代的影響。我們有理由相信，男性介入幼教領域是一個必然的發展趨勢，而且隨著社會的發展、幼教改革的深入，男幼兒教師必將在幼兒教育領域展現出獨特的魅力，開創學前教育的新紀元。現代化的幼兒園應根據實際需要，適當地引進優秀專職的男教師，這不僅是幼兒發展的需要，而且是幼兒園全面實施素質教育的需要，更是社會發展的需要。

參考文獻：

［1］魏艷.“剛”與“柔”并行——比較幼兒園男教師與女教師的教育差異［A］.江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）［C］，2006.

［2］王艷芝，柴莉穎.男教師進入學前教育的現實意義與可行性策略［J］.學前教育研究，2008，（2）.