適當拓展課程內容,提高課堂教學效率

董守弘

摘 要：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和《語文課程標準》的要求，語文教師在課堂教學中要立足本學科，根據教學需要，使語文課程與學生體驗、其他學科、現實社會、科技發展和自然環境相聯系，適當拓展課程內容，調整課程結構，從而提高教學效率。

關鍵詞：語文課堂教學 拓展課堂內容 調整課程結構 提高教學效率

《基礎教育課程改革綱要》指出：改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活，現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。《語文課程標準》要求：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”因此，在語文課堂教學中，我立足課程本身，根據教學需要，使語文課程與學生體驗、與其他學科、與現實生活、與科技發展、與自然環境相聯系，適當拓展課程內容，調整課程結構，提高了教學效率，收到了良好效果。

一、課程內容與學生體驗相聯系

在新課程理念下，課堂由專制走向民主，從教師走向學生，也從文本的課堂走向體驗的課堂。學生的生活體驗也是基礎教育課程資源開發的著眼點之一，讓學生在體驗中以自己的經歷和心理去感受、理解事物，并由此產生豐富的聯想和深刻的領悟。因此，在教學設計時，我們要充分考慮課程內容中涉及學生的生活體驗因素。如學習課文《我用殘損的手掌》，讓學生借鑒“詩人把情感寄寓在具體的想象上，使抽象的心緒具有可感性”的寫法，聯系自己的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫某種感情，如思念、悲傷、歡欣等。學習課文《風箏》，就“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”一句進行拓展：你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧？選一個你最難忘的說給同學們聽聽。學習課文《送東陽馬生序》：作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你作為當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師方式？

二、課程內容與其他學科相聯系

義務教育階段設置的課程均為基礎課程，其中篩選的也都是學生終身學習必備的基礎知識和基本技能。學科之間你中有我，我中有你，相輔相成，相得益彰。在課堂教學中，合理引入其他學科的相關知識，使其他學科的教學內容、思維方式、知識背景等知識滲透、補充進來，這樣既能讓學生在語文學習中獲取更豐富的相關知識和技能，又有利于改善學生已有的知識和能力結構，最終促進學生新的認知結構的形成。如學習課文《落日的幻覺》，在學生了解到落日出乎預料的景象而好奇心正濃時，引導他們嘗試用物理、生物學科光線散射、折射和眼睛疊合效應等相關知識解釋“落日扁現象”。學習課文《曹劌論戰》，讓學生結合歷史知識，回顧古今中外戰爭史上以弱勝強、以少勝多的戰例，比較分析其中的決定性因素是什么，與同學交流。學習課文《看云識天氣》，讓學生利用課文介紹的知識，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發布天氣預報，看誰預報得準確。

三、課程內容與現實生活相聯系

現實生活多姿多彩、有滋有味。語文課程內容來源于生活，并多層面多角度地反映生活。語文教學也應該回歸生活，返璞歸真，通過還原、復制、再現現實生活，讓學生在有限的時空中，透過語言文字去解讀、分析、思考現實生活，從而領略生活的精彩和美妙，提高對社會生活的認識水平，培養語文實踐能力。如學習課文《變臉》：水上漂認為“男娃子是個寶，女娃子是根草”，狗娃也說“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎”。可以說，重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。讓學生聯系所見所聞，談談對這個問題的看法。學習課文《故鄉》，在理解“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”一句時，讓學生結合社會和人生，以這句話為話題，寫片段作文。學習課文《變色龍》：自然界中的變色龍隨著周圍環境的變化而不斷變化，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色則是討好權貴、奴顏婢膝，在我們的現實生活中，你見過或聽說過這樣的人物嗎？講一講，和同學分享。

四、課程內容與科技發展相聯系

新課程要求教師在教學過程中，要緊密結合具體教學內容，積極倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。語文學科不僅要擔負人文精神的教育，還要承擔對學生進行科學精神教育的任務，同時語文課程內容凝聚著人類精神文明的精華，蘊涵著豐富的科學精神。作為教師，我們不僅自己要具有這種精神，而且要善于將這種精神滲透在教學中，滲透到學生心里。如學習課文《奇妙的克隆》，在學生認識了克隆的概念、實驗過程，以及克隆這一成果開始造福于人類后，引導他們查找、列舉、說明、展示其他科學前沿的新興生物技術。學習課文《中國石拱橋》：兩千年來，我國修建了無數各種各樣的橋，新中國成立后，各色橋梁更如雨后春筍涌現，從公路橋到鐵路橋，從平面橋到立交橋，從獨拱石橋到雙曲拱橋，從傳統石拱橋到鋼筋混凝土拱橋，等等。我國橋梁事業的飛躍發展，從根本上說明了什么？學習課文《月亮上的足跡》，讓學生體會登月過程的驚心動魄，登月成功的喜悅，作者對人類聰明才智的贊美。登月成功這一重大歷史事件，無疑標志著現代科學技術已達到了向外層空間發展的水平，對人類科學研究、開發利用月球具有重要意義。但高科技研究需要耗費大量的人力、物力和財力，在當今金融危機席卷全球之時，世界諸多國家還競相“沖擊”月球，發展太空技術，甚至大肆發展太空武器。針對這種現象，你有什么看法或建議？

五、課程內容與自然環境相聯系

在我們賴以生存的這個星球上，人類與自然環境是共生共存的。認識自然，保護生態環境，與自然和諧共處、共同發展，是當今社會發展的重要主題。初中語文教材入選了大量文質兼美的山水風光篇目，同時編入了許多反映動、植物與人的關系的文章，是教師啟迪學生賞析自然美、感受人與自然息息相關的百科全書。如學習課文《那樹》：大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬……假如你是一棵樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷地倒下，你面對人類，有什么話要說？學習課文《羅布泊，消失的仙湖》：文章最后提到青海湖水面下降和月牙湖瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態惡化。學習課文《春》：文章最后三段把春天描寫成“像剛落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壯的青年”，這三個比喻表現了春天景象的什么特點？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？

在具體實施過程中，應注意幾個問題：（1）尋找拓展基點。教師要在全面準確深刻解讀課文的基礎上，根據教學需要，尋找適當的課程內容拓展基點。尋找拓展基點，要有利于學生把握主旨、理解文意，有利于突出重點、突破難點，有利于學生培養興趣、提高能力。（2）劃定拓展范圍。拓展什么，拓展到哪里，怎么拓展，備課時教師就要有的放矢，心中有數，既要放得開，又要收得攏。只有這樣，才能保證語文學科本位，突出學科特點。（3）選擇拓展時機。在教學設計時，教師應把拓展材料、拓展所需時間，尤其是拓展時機，納入整個教學過程中統籌考慮。在學生最需要、最渴望了解的時候，恰如其分地自然拓展。這樣既不妨礙教學流程的順暢，又不給人節外生枝、旁逸斜出之冗贅之感。

總之，立足語文課堂，根據教學需要，適當拓展課程內容，是語文新課程新理念的要求，也是提高學生語文綜合素養的要求。它有利于實現課堂教學目標，提高教學效率；有利于學生理解掌握課程內容，開闊知識視野；有利于活躍學生思維，培養創新精神和實踐能力；有利于激發學生的學習興趣，調動他們參與教學活動的積極性。