觀課議課下的英語學科教學反思

陳希

摘 要：作者在英語實踐教學通過觀課議課科學確定教學目標，改進操練方法，優化了課堂教學。

關鍵詞：英語學科教學 觀課議課 反思

2011年11月我在溫州第四中學初一上了一節公開課，讓兄弟學校的教師來聽評。我選定了人教版教科書的Unit 8 When is your birthday?的第一課時。這一課的容量大，大部分重點集中在第一課時，一直以來是公認的比較難上的一節課。

一、第一次反思——根據學生掌握情況優化更改目標

教育是有目的、有意識的人類活動。因而，首先就要確定教學目標，即上到哪部分作為第一課時。本來課程就包括12個月份和31個序數詞的單詞量，還有問答生日的對話，如果內容再增加，恐怕學生難以接受。最后我決定先上到Section A 2b部分。重點的內容有：（1）單詞：12 months —— January-December，oridinal numbers —— first-thirty-first，birthday，date。（2）句子：When is your birthday?My birthday is ...的正確日期表達方法。可是經過考慮，我認為從first到thirty-first共31個序數詞的拼寫也需要學生掌握的話，對我校的學生來說比較困難，便將序數詞簡化為掌握讀音和數字縮寫方法，例如：1st，2nd，3rd，等等。確定了課程的內容后，我就開始了第一次的課的環節和課件的設計。先確定以12個序數詞將一年中的12個月份呈現出來，并通過讀和拼寫強化單詞的記憶。然后將thirteenth到thirty-first 呈現出來。

經過第一次的試課，我發現了這堂課的一些問題。學生由于在小學里學習過，有一定的基礎，在讀音方面的掌握還可以。但學生對first，second，third等序數詞的掌握情況較差。教師所承擔的任務是從具體班級的特點和全班學生學習可能性水平出發，選擇教學的結構。根據試課中產生的新的問題，在組內其他老師的幫助下，我重新安排了這堂課。由于學生學習的難點在序數詞的掌握和表述上，因而，我把拼寫重新放回了這一課時，通過拼寫來認識讀音，再由讀音盡可能掌握拼寫，并且以前三個序數詞為導入。再讓他們通過以前學習的顏色和價格的對話來練習這些序數詞。經過這樣一番練習之后，強化序數詞，并且引出birthday這一詞。再由生日展開讓學生先猜測我的生日月份，繼而學習month，從January到December12個月份，并按照first，second，third等依次排序。最后結合月份和序數詞完整表達日期，以及通過對話、調查等將本課內容落實。

二、第二次反思——確定優點，兼顧課堂氣氛

在上完第二次課后，我發現單詞的拼寫呈現的確是有好處的，first，second，third三個單詞的讀音學生基本上可以掌握，我決定另外把fourth，fifith，ninth，twelfth，twentieth，twenty-first，thirtieth這些重點的單詞也呈現出來，以方便學生在運用時能看到黑板上的單詞，從而回憶得更迅速。但是同時也有一個較大的問題，學生上課積極性不高，整堂課輸入量太大，學生處于一種疲于奔命的狀態。要展開有效教學，引起學生學習的意向，首先要激發學生的學習動機。教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的。有了這樣的一個認識，我又展開思索：如何能夠讓學生“想學”？大多數學生已經養成了課前預習的習慣，況且小學里也學過這些知識，內容不新奇，所以我搜索了一首很契合教學內容的歌曲，歌詞內容相當簡潔，可是曲調輕快，容易學習。我想這肯定會引起學生的興趣。既然把月份作為激發學生的切入點，那就先開始教月份的單詞，并且強調單詞的拼讀法，讓學生在拼讀的時候盡可能記住拼寫。在31個序數詞教完后我設置了一個小游戲，用糖果作為獎品激發學生的參與積極性。游戲是這樣的，在紙上寫出31以內的數字。

Step 1：Listen to the months song.

Step 2：Learn about the month.

Step 3：Order the months.

Step 4：Learn other ordinal numbers.

Step 5：Listen and circle the ordinal numbers you hear.

Step 6：Translate the date into English.

Step 7：Guess which my birthday is.

Step 8：Guess famous people's birthdays.

Step 9：Listen and match the names with the months and dates.

Step 10：Listen and note down the dates.

Step 11：Make the dialogues about birthday.

Step 12：Survey your friends birthdays.

Step 13：Report the birthdays you get.

Step 14：Homework.

三、總體反思

雖然結果并不十全十美，但是整個過程還是讓我感受到了備課和課堂的魅力。在這一個星期中，我和我的同事每天都在做的事情就是備課—上課—聽課—修改，再重復這一過程。這是一個優化教學的過程。教學過程最優化是在全面考慮教學規律、原則，現代教學的形式和方法，該教學系統的特征，以及內外部條件的基礎上，為了使過程從既定標準看來發揮最有效的（即最優的）作用而組織的控制。在這過去的短暫的一個多星期中，我考慮到了方方面面的特點，把這節課盡我的能力做到了最優化。

在這整個研課、備課的過程中，結合對教學理論的認識和對教材的理解，我對課程的內容設置又有了一個新的認識。一節英語課除確定的目標，還需要在這個目標的基礎上設計好課堂的各個環節。首先，從環節的角度，先從簡單的，學生有興趣的入手，即淺入。層層遞進，以階梯螺旋的方式使學生在知識和能力上得到充分鍛煉，又不至于過難而讓他們望而卻步。其次，內容呈現由單詞到詞組到句子，從第一、二人稱到第三人稱逐步遞進。再次，從單詞、詞組閱讀到段對話再到短文的輸出，一步一步加深。最后，充分考慮學生的習性，讓他們引起共鳴，較快速地掌握內容和方法，以期達到最優效果。

參考文獻：

［1］陳大偉.怎樣觀課議課，2008：40.

［2］［前蘇］尤克·巴班斯基著.張定璋等譯.教學過程最優化——一般教學論方面，2007：69.

［3］陳大偉.怎樣觀課議課，2008：45.

［4］［前蘇］尤克·巴班斯基著.張定璋等譯.教學過程最優化——一般教學論方面，2007：55.