政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境

孫文東

新課改逐步深入，對思想政治課教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗，如何更好地突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是亟待解決的重要問題。實踐證明，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。在課堂上運用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，其優(yōu)點不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使大多數(shù)學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，而且能極大地提高教學(xué)效率，是一種行之有效的教學(xué)方法。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的情境呢？結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、運用語言與情感等營造氛圍

在課堂教學(xué)這個大“舞臺”上，教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一臺戲。教師的功夫在于教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動參與課堂教學(xué)活動營造一個輕松、活躍、的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，取得最佳教學(xué)效果。我針對學(xué)生易受情緒和情感感染的心理特征，從教學(xué)需要出發(fā)，努力表現(xiàn)和藹可親的言語表情、面部表情和體態(tài)語言等，以此來吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、探究的情感，取得知情并舉的教學(xué)效果。

教師的語言是吸引學(xué)生注意力的工具。教師的語言要嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、生動、形象、前后連貫、合乎邏輯，只有學(xué)會運用言語的快慢高低，輕重緩急，語調(diào)的抑揚頓挫，轉(zhuǎn)換起承，在講課時或清脆有力，或深沉渾厚，形成獨特的魅力，聲聲入耳，扣人心弦，才能吸引動學(xué)的注意力。

教學(xué)中，教師動之以情，曉之以理，以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面，等等。教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，吸引了學(xué)生，達到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

二、新型的師生關(guān)系是吸引學(xué)生注意力的催化劑

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對政治課的興趣與積極性，常常取決于對老師的情感。由此可見，高尚純潔的愛是師生心靈交融的通道，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點，培養(yǎng)他們的自信心，只有建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對思想品德課產(chǎn)生興趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

1.精心設(shè)計問題。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生對眼前能看到的東西是不感興趣的，對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑。因此，教學(xué)中教師必須善于根據(jù)學(xué)生的知識水平、心理特點和思想上的焦點，設(shè)計一些智力上富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不自覺地進入“情境”，極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種“憤悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)疑無路”時，教師及時解惑，就能達到“柳暗花明又一村”的效果。

2.穿插趣味故事。

教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的思想覺悟能力。

3.充分利用漫畫。

政治教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當(dāng)?shù)乩寐嫞梢曰橄鬄橹庇^，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如在講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時，可選用漫畫《小鳥的悲哀》。畫面上小鳥哀求“請把我?guī)ё甙桑　比缓笞寣W(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么？也可選用漫畫《渴望》。此畫由兩部分組成：第一部分，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；第二部分，林立的高樓取代了空曠的原野，此時人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。看后啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”的道理，從而增強環(huán)保意識。

4.運用微機、錄音、錄像等再現(xiàn)情境。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被動用于教學(xué)中，既推動了教學(xué)手段的更新，又促進了教學(xué)方法的改革。投影、錄音、錄像、微機的演示，擴大和改變了視覺和聽覺途徑，提高了視聽效率。再現(xiàn)場景與情境吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情感的熏染中，在情境的氛圍中，感知歷史，陶冶性情，激發(fā)情趣，活躍思維。比如，我在講“對外開放是我國的基本國策”這一內(nèi)容時，播放視頻讓學(xué)生欣賞一幅生動畫面、聆聽歌曲《春天的故事》，然后結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到實行對外開放政策的正確性。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

5.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際。

運用貼近學(xué)生生活的實例進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題，自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯誤的心理狀態(tài)，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，并體現(xiàn)知行一致的原則。這就變單純的說教為精心的指導(dǎo)，變知識的傳授為思維的訓(xùn)練，增強學(xué)生自我修養(yǎng)、自我提升的意識和能力。

6.關(guān)注社會上的熱點問題。

當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢變化迅速，存在許多熱點、焦點問題。這些問題正是學(xué)生所關(guān)心和容易困惑的。因此，政治課教師應(yīng)了解時事，將時政熱點與教材結(jié)合起來，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到政治課也是有活力的。如我在教學(xué)實踐中，把學(xué)生關(guān)心的友誼、擇業(yè)、反腐倡廉及國際形勢等問題作為教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎。

總之，在政治教學(xué)中合理、適時地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；可以充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想，取得“一石三鳥”（傳授知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟）的效果。