李天曉
【小引】
我們每天都上數學課,都會和數學老師打交道,那么,你心中的數學老師是什么樣的呢?不妨寫一寫,不少于400字。
【寫作指導】
可以寫理想中的數學老師,也可以寫正在教我們或教過我們的數學老師。怎樣才能寫出數學老師的個性,讓其形象鮮活起來呢?很簡單,對老師的外貌、語言、動作、表情、性格特點、興趣愛好、心理活動等進行描寫,就可以了。
1.描繪老師的外貌。如臉型、五官、發型等,但不要面面俱到,要選擇有個性的地方寫。例如:一頭烏黑的卷發,小小的眼睛,鼻子上架著一副金邊眼鏡,絡腮胡子,這便是我們班的數學老師——宋老師。
2.觀察老師的體型。如高矮胖瘦、四肢特點、整體感覺等。例如:他高大魁梧,還未滿30歲,就有了啤酒肚。
3.聆聽老師的語言。說話時是溫柔和善、言辭婉轉、抑揚頓挫,或是妙語連珠、口若懸河,等等。例如:他面帶微笑地看著我們,不急也不惱,說:“沒事,我相信你們,我們班每年都是全校第一,今年肯定還是。”
4.認真觀察老師的動作。動作是輕盈,還是干凈利落,等等(習慣性動作更能突出其特點)。例如:他總喜歡邊走邊講,還會不時地給回答問題認真的同學一個愛撫——摸一下頭,拍一拍肩,說一句贊揚的話,或從衣兜里掏出書簽或糖果予以獎勵。
5.用心揣摩老師的心理。可通過語言、動作等,推測老師的心理活動。例如:他臉上的肌肉不停地抽搐,脖子上暴起一道道青筋,像老樹根一樣,我想:心里面一定是波浪滔天吧(突出了老師生氣的程度)。
在觀察、描寫人物時,要善于抓特點,描寫有重點。“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”,那么一千個學生眼中就會有一千個數學老師。用你獨特的眼光去觀察并表現你心中的數學老師吧!
【佳作展示一】
雙面數學老師
重慶市沙河小學六年級鄧曉雯
一頭烏黑的卷發,小小的眼睛,鼻梁上架著一副金邊眼鏡,絡腮胡子,這便是我們班的數學老師——宋老師。
一般情況下,宋老師是很溫柔的。課堂上同學們學累了,他會講笑話或出腦筋急轉彎題逗大家開心;若是有同學問題回答得好,他還會從口袋里拿出一張精致的小書簽或一小袋零食往前一拋,一道優美的弧線,獎品就穩穩地落到那個同學的手里。下課了,他從不急著離開教室,而是和大家聊天,了解學生們的學習情況。
雖然宋老師平時不發脾氣,但如果你認為他是一只溫柔的綿羊那就錯了。一次,剛轉到我們班的譚松上課時竟然把書放到手指上轉,宋老師提醒他多次他都不理。再看宋老師,眼睛瞪得溜圓,眉毛和胡子一根根豎起來,臉上的肌肉不停地抽搐,脖子上暴起一道道青筋,像老樹根一樣,我想,心里面一定是波浪滔天吧。這哪像平時溫柔的宋老師,簡直就是張飛轉世。他三步并作兩步跨到譚松面前,狠狠地訓斥了他一頓,那聲音如同打雷,嚇得譚松直往后退。溫柔的綿羊一眨眼變成了兇猛的獅子,一下子還真讓人接受不了。當然,同學們都乖乖的,他也不再發火了。
這就是我心目中的雙面數學老師,年輕活潑,富有朝氣,讓我們既敬畏又喜歡。
【點評】
本文緊扣中心, 重點突出,過渡自然,尤其是對老師的表情和動作描寫很傳神 ,生動地刻畫出老師生氣的樣子。
【佳作展示二】
我心中的數學老師
重慶市沙河小學六年級陳果
我心中的老師應該是幽默、耐心的,像宋老師一樣最合適不過了。上課時嚴肅,聲音洪亮,重點反復講解;下課時幽默,常給我們講笑話。
“好,眼睛來了沒有?”“來了!”我們異口同聲地回答。宋老師抖了抖衣袖,馬上開講……講完第一遍,問我們聽懂了沒有,只有幾個人自信滿滿地舉起了手。“好,我再講一遍。”宋老師提提褲腿扎起了馬步,舉起粉筆,又講了一遍。經過N次努力,N次奮斗,全班一雙雙白嫩嫩、胖乎乎的小手齊刷刷地舉了起來。
“X等于多少?”宋老師又開始提問了。同學們爭先恐后地舉手,宋老師很開心,點了沒有舉手的彭思宇。彭思宇支支吾吾半天沒有說出一個字來,宋老師讓他坐下,然后整理了一下頭發,扶扶眼鏡,拿起粉筆又講起來……做作業時宋老師還專門走到彭思宇的座位旁給他單獨輔導,以便讓他更加牢固地掌握剛學的知識。
“好,下課!”教室里頓時亂哄哄的。這時,宋老師又像以前一樣,給我們講起了笑話。“哈哈哈!”有的同學捧腹大笑,有的和別人打賭絕對不笑,結果笑得比誰都厲害。
【點評】
小作者主要通過語言和動作刻畫老師的耐心,通過有的同學打賭不笑卻比誰笑得都厲害進行側面描寫,讓人回味無窮。