采礦工程實(shí)踐教學(xué)探討

田立新

摘 要:通過下礦調(diào)研和學(xué)院的現(xiàn)有條件探索深入開展實(shí)踐教學(xué),探索工學(xué)結(jié)合和在學(xué)院開展與企業(yè)對接的實(shí)訓(xùn),來培養(yǎng)熟練掌握礦山測量技能的人才。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)工學(xué)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)能力

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0178-01

積極推進(jìn)深入煤炭生產(chǎn)企業(yè)考察活動(dòng)。對深入開展工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是非常有意義的。

1 實(shí)踐教學(xué)的重要意義

“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,校企合作、工學(xué)結(jié)合、突出職業(yè)能力訓(xùn)練,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”。這是國家對高職院校人才培養(yǎng)的要求。國家教委在2002、2004、2006年專門發(fā)文強(qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。這是國家的需要。

煤碳企業(yè)受自身?xiàng)l件(苦、臟、累)的限制,以及全面市場化運(yùn)作的影響。1996—2006年,出現(xiàn)了工程技術(shù)人員、管理人員嚴(yán)重匱乏的局面,更缺乏操作熟練的技術(shù)工人。雖經(jīng)近年多所院校培養(yǎng)出了大量的煤炭行業(yè)人才,緩解了煤炭行業(yè)人才的不足。但熟練掌握操作技能的人才,仍存在巨大的缺口。而培養(yǎng)熟練掌握操作技能的人才,就需要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。這是煤炭行業(yè)的需求。

我院以“煤”立校,以培養(yǎng)煤炭行業(yè)需要的技能型人才為宗旨。如何培養(yǎng)出合格的,能熟練掌握技能的人才。只能通過加大實(shí)踐教學(xué)的力度,使學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐中掌握操作技能。同時(shí)學(xué)院只能通過不斷的培養(yǎng)出煤礦切實(shí)需要的懂技能、會(huì)操作的人才。學(xué)院才能不斷的發(fā)展壯大。這是人才培養(yǎng)的需要,更是學(xué)院生存和發(fā)展的需要。

2 下礦實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)

本學(xué)期利用暑假的時(shí)間,學(xué)院組織了為期四周的下礦實(shí)踐活動(dòng)。采礦系專業(yè)教師深入到集賢礦的生產(chǎn)科、通風(fēng)科、地測科等地進(jìn)行了資料收集、井下實(shí)地考察活動(dòng)。收獲很大,體會(huì)很深。

2.1 標(biāo)準(zhǔn)化方面

本次實(shí)習(xí),感觸很深的是集賢礦地面街道干凈,看不到一點(diǎn)隨便丟棄的廢物及雜物。井下更是如此,電纜的吊掛、硐室的布置、物品的擺放等等,到處都體現(xiàn)出“干凈、整潔”。這是標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果;也是全員素質(zhì)提高的結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)化對提高勞動(dòng)效率、保障生產(chǎn)安全等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。在實(shí)踐教學(xué)方面,我們更需推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化。比如儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化安置、擺放,學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化操作儀器等。這樣可避免學(xué)生在實(shí)踐時(shí)手忙腳亂,用的東西到處找。也可避免不注意損壞儀器。正如某人一進(jìn)門,踢碎了暖瓶,我們從來都是指責(zé)某人不小心、不注意。而沒有人問暖瓶是否應(yīng)該在此。如果暖瓶不隨意亂放,我想應(yīng)該不會(huì)發(fā)生此事。究其原因,是“標(biāo)準(zhǔn)化”的問題。我們應(yīng)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

2.2 敬業(yè)精神

礦里的工作人員工作時(shí)間長,勞動(dòng)強(qiáng)度大。可是沒有聽到干部職工有任何怨言。這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)。

2.3 人才培養(yǎng)方面

通過與礦里對口專業(yè)人員座談,進(jìn)一步明確各專業(yè)工作的內(nèi)容以及每項(xiàng)工作的具體作業(yè)方法。對我們確定人才培養(yǎng)的方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式等,具有重要意義。

2.4 實(shí)踐教學(xué)方面

通過對地面與井下的考察,進(jìn)一步提升了我們推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的信心和動(dòng)力。同時(shí),我們也更加深刻的認(rèn)識(shí)到,只有大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能培養(yǎng)出一線需要的人才。

2.5 新設(shè)備新工藝

集賢礦地面污水處理廠是礦業(yè)集團(tuán)的一個(gè)亮點(diǎn)。礦井水經(jīng)地面污水處理廠的處理,已達(dá)民用標(biāo)準(zhǔn)。

瓦斯抽放系統(tǒng),采用了先進(jìn)的抽放技術(shù)。并且在地面建了利用礦井瓦斯來進(jìn)行發(fā)電的發(fā)電廠。這對礦業(yè)集團(tuán)來說是第一個(gè)。

礦山地質(zhì)測量方面,目前地面的測量采用全站儀,井下采用電子經(jīng)緯儀,已全面的淘汰了光學(xué)經(jīng)緯儀。成圖采用了自動(dòng)成圖系統(tǒng)。大大降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,提高了勞動(dòng)效率。

3 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

如何在教學(xué)工作中大力開展實(shí)踐教學(xué),我們認(rèn)為首先應(yīng)使全體教師深刻的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。從而能發(fā)自內(nèi)心的想方設(shè)法的開展實(shí)踐教學(xué)。其次應(yīng)為每位教師知識(shí)、技能的更新,視野的開闊提供必要的保障。再次實(shí)踐教學(xué)要有一定的經(jīng)費(fèi)保障。

采礦工程系在本學(xué)期開展了百科知識(shí)競賽、采掘作業(yè)規(guī)程編制競賽、地質(zhì)儲(chǔ)量說明書編制課程設(shè)計(jì)、礦山測量技能大賽等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室部門的大力支持。取得了良好的效果。

4 采礦工程系關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)想

采礦工程系在學(xué)院的總體部署下,為突出實(shí)踐教學(xué),決定把礦山測量專業(yè)作為課改試點(diǎn)專業(yè)。下面談一下總體思路。

4.1 職業(yè)定位的把握

面向煤炭生產(chǎn)行業(yè),培養(yǎng)井工開采生產(chǎn)一線所需的技能應(yīng)用型人才。根據(jù)生產(chǎn)一線的需求,我們把人才培養(yǎng)定位在三個(gè)崗位上,既:(1)測繪技術(shù)工人;(2)測繪技術(shù)員;(3)測繪技術(shù)管理人員。

4.2 職業(yè)能力分析

4.2.1 職業(yè)素養(yǎng)

(1)良好的職業(yè)價(jià)值取向(熱愛自己從事的職業(yè),尊重并珍惜自己的工作,具有良好的職業(yè)道德);(2)具有良好的誠信品質(zhì);(3)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和精神;(4)良好的交流溝通能力;(5)良好的自主學(xué)習(xí)能力。

4.2.2 職業(yè)技能

以職業(yè)崗位為基礎(chǔ),根據(jù)崗位的性質(zhì)和需求,確定學(xué)生應(yīng)熟練掌握的工作技能。如:測繪技術(shù)工人應(yīng)掌握巷道及回采工作面測量的技能。該項(xiàng)技能由九項(xiàng)具體的工作任務(wù)作支撐(既由九項(xiàng)基本技能組成)。每一項(xiàng)工作任務(wù)作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)工作任務(wù)確定教什么？怎樣學(xué)？如何做？使學(xué)生在教中學(xué);學(xué)中做。“教、學(xué)、做”形成一個(gè)整體。

4.3 教學(xué)模式

采用2+1教學(xué)模式:既在校學(xué)習(xí)2年,頂崗實(shí)習(xí)1年。在校學(xué)習(xí)的兩年內(nèi)采用模擬生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生的技能,不下礦實(shí)習(xí)。該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)有兩點(diǎn);一是頂崗實(shí)習(xí)1年,實(shí)踐力度大,有利于學(xué)生熟練掌握技能。二是在校連續(xù)學(xué)習(xí)2年,知識(shí)和技能有一定的連續(xù)性。

4.4 教學(xué)方法

采用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。我們從崗位工作過程中,明確任務(wù),以任務(wù)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)。再按“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)”六個(gè)步驟來完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。

在完成一項(xiàng)工作任務(wù)的過程中,使教、學(xué)、做一體化。具體做法是每個(gè)學(xué)期用兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行以任務(wù)為中心的實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生熟練的掌握每項(xiàng)任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)。掌握操作技能。此項(xiàng)擬采用模擬訓(xùn)練的方法進(jìn)行。(如使用的儀器、測量的方法、記錄的表格等全部采用和現(xiàn)場相一致的模式)。