卷宗教學在知識產權法專業中的運用研究①

康添雄

摘要:卷宗教學是超越案例教學的新方法。案例教學法側重于對法律規范適用的分析,在相當程度上忽視了“事實是如何來的”這一重大問題,其在現代法科教學中的效果已經明顯不足。基于知識產權對象即信息在傳遞、收集、檢索及分析上的便捷,卷宗教學在知識產權法專業教學中呈現出良好的可行性和操作性,有理由相信卷宗教學法在未來能夠成為法學教學的重要方法與人才培養模式。

關鍵詞:卷宗教學知識產權法案例教學

中圖分類號:G623 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0194-01

隨著國家知識產權戰略的開展與深化,知識產權在高等教育中受到前所未有的重視。近年來,教育部在各大重點高校及政法院校批準開設知識產權法學本科專業,這使得知識產權人才的培養模式面臨新一輪的完善與革新。而改善教學方法則是其中最為重要的一環,一方面是因為目前流行甚廣的案例教學法自身存在改進的空間,另一方面是復雜化的知識產權市場環境對專業教學提出了更高的需要和要求。

1卷宗教學:超越案例教學法的學徒式培養

當今在社會學科專業教學中廣泛使用的“案例教學法”,源自于現代大學制度建立之后的法學教育。1870年,美國哈佛大學法學院首倡案例教學法;之后,案例教學法延伸至其他大學法學院、醫學院等。所謂的“案例”,是對司法實踐中真實案件的記載和描述,具體包含了真實案件中的人物、地點、情節、法律爭點、困境等細節,據此作事實分析和法律適用判斷,最終解決法律糾紛。就知識產權法專業的案例教學而言,大致采用概括的方法,對生活案例事實進行提煉,舍棄繁瑣的證據和事實認定部分,直接將所謂的“案情”呈現在研習者面前。研習者隨后套用相關法律規則,并以大前提、小前提邏輯模式生產出“法律結論”。

案例教學法雖然滿足了法律教學中規則分析和適用的需要,但是完全忽略了案例事實本身,即“事實是如何來的”,其中包括證據的收集、篩選,事實的認定和推定等環節。對于法律人而言,事實認定與法律適用同樣重要。經案例教學法培養的知識產權人才,一旦投身社會崗位,往往需要一段較長的時間方能適應,所接受的案例教學并未能使其顯示出專業優勢。在崗位上,他們面對專業實踐,首先要解決的問題是概括事件和認定事實,而不是如何適用規則。恰恰在這一點上,案例教學沒有告訴他們應當如何做,換言之,案例教學法沒有告訴他們如何成為一名合格的有事實經驗的“學徒”。

據此,填補案例教學法自身的漏洞成為目前法科專業教學方法提升質量的重要內容。在英美法傳統的法律人培養模式中,學徒式的專業訓練必不可缺。既然是“學徒”,那么必然要從各類瑣碎的事物開始,積攢專業經驗。在現代法律職業中,各類瑣碎法律事務的經驗通常記載于卷宗之中,表現為各類證據、文書、筆錄、判決書等。案例教學法的改進,顯然需要從記載經驗的文本著眼,如果能夠在教學過程中采用卷宗材料進行證據分析或事實構建,那么上述問題完全能夠獲得根本性的解決。

2卷宗教學的可行性:以知識產權法專業為例

從本質上講,卷宗教學是案例教學法的延伸和拓展。卷宗教學法仍然強調對事件的還原,力圖再現案情的細節。但相對于案例教學法而言,卷宗教學一方面強調法律適用問題,另一方面也注重事實的認定、證據的收集與分析。在知識產權法教學過程中,卷宗教學法具有良好的可行性和操作性,基于知識產權的信息屬性,卷宗材料的收集與分析相較于其他法律學科要簡便得多。

知識產權法學以專利法、著作權法、商標法、反不正當競爭法為核心課程,同時兼顧專利檢索與信息分析、訴訟疑難案例分析、知識產權代理等實務內容。知識產權法學以信息商業化所形成的各類社會關系為研究對象,其中最為重要的便是科技信息。科學技術為何能夠成為法律意義上的財產權利、科學技術如何實現權利化,是知識產權法學的核心問題。在知識產權法領域,搜尋法律卷宗中判決書所記載的相關證據則是一件較為容易但仍然需要加以訓練的技巧。就著作權而言,就是主張權利的作品與被控侵權作品;就專利權而言,就是技術方案和設計方案;就商標權而言,就是經過注冊的商業識別性標志。而專利權相關的專利文獻、商標權的權利信息均可以通過官方的專利數據庫和商標數據庫查詢獲得。因此,在使用法律卷宗、判決書進行教學過程中,教師還可以要求學生進行必要的檢索查詢,以此印證判決書記載的證據,從而較準確地再現案件事實。事實上,學生收集證據和分析證據的能力,通由這一過程完全能夠獲得充分訓練。

3卷宗教學實現的途徑與方法

在知識產權法本科專業教學過程中采用卷宗法,是重要的教學改革舉措,也是培養具有專業知識綜合運用能力知識產權人才的重要保障。具體而言,卷宗教學可以通過以下途徑和方法加以實現。

(1)引入知識產權判決書閱讀環節,求學生在進行文本閱讀的基礎上,收集、檢索案情涉及的知識產權證據和信息資料,包括作品、專利信息與文獻、商標信息等。例如,在研習作家郭敬明作品《夢里花落知多少》案件時,可以檢索主張權利的原告作品《圈里圈外》,在閱讀后列出各項相同或實質性相同之處。在專利侵權案件的教學中,要求學生進入國家知識產權局專利數據庫,查詢涉案專利技術,并對專利文獻進行技術分析,提煉技術特征。在商標侵權案件中,要求學生進入國家商標局的中國商標數據庫進行基本的商標信息檢索。

(2)建立學習激勵機制。在卷宗教學過程中,發揮主導和主體作用的不是教師,而是學生。學生在這一教學過程中雖然處于被引導對象的位置,但參與并完成閱讀和剖析的主體仍然是學生。那么,教學輔助條件的配備就必須有激勵學生參與教學的激勵措施。最為重要的激勵措施便是將學生閱讀和解析判決書、證據收集、文書撰寫等情況納入形成性成績,即平時成績的考察范圍。

(3)配備網絡、數據庫等資源。卷宗教學法,要求學生均有網絡學習環境和學習設備。學校除了基本互聯網之外,還需要配備各類數據庫,包括專利分析數據庫、注冊商標查詢數據庫、案例數據庫等。就專利法教學而言,基本的專利文獻查詢,包括涉案申請專利公開文本、專利授權文本(專利說明書、權利要求書、各類附圖)的獲取都必須依賴專利數據庫的支持;除此以外,進行具體行業專利技術分析,制作各類專利地圖、技術分布圖、技術數據表,也都需要用到專業專利分析數據庫。國家知識產權局雖然提供了免費的公開查詢系統,但是在實際使用過程中,該數據庫僅僅允許專利文本的逐頁查詢,存在信息獲取方面極大的局限性。因此,有必要向專業科技公司購買專利數據庫,其功能包括專利分類檢索、法律狀態查詢、統計分析、數據管理等,從根本上解決了專利法教學的上述需要。

4結語

卷宗教學法是未來知識產權法教學、乃至可能是中國法學教育的新趨勢和新方法。其原因不單在于英美法系先進判例教學方式以及傳統學徒式培養模式的啟迪,更在于我們在實際教學中,提升法科學生運用知識產權法解決生活問題的實際能力和思維技巧。隨著最高人民法院知識產權案例指導制度的形成和完善,法律卷宗中的各類文書作為法學教育基礎文本的重要性將會獲得更多的認知和認可。