教會分享：最多一個月

孩子上幼兒園前后，是教他分享的最佳時機。

之前在幼兒園實習時，我和老師共同的感受是：雖然孩子們只有3歲多，但是表現出來的素養已是天差地別。

一些孩子比較自私霸道，然而另一些孩子卻發展出了驚人的好品性，他們大方把手里的東西分給其他小朋友，暖心到不行。作為老師，也會忍不住對那些有美德、懂分享的孩子多一些指導和夸贊。

這些會分享的孩子也常常散發出一種“小領袖”般的氣質，吸引其他孩子圍著他們轉。再加上老師的特殊鼓勵，很有可能，在未來的人際交往中，這些孩子也是贏家。

這說明：孩子3歲以后，培養出“愛分享”的品質，尤為重要。

道理大家都懂，但家長頭疼的是另一個問題，他們不知道自己的孩子“不分享”的原因出在哪里。

培養“分享”的步驟與指南

下面毛豆媽為大家提供“從解釋到學會”一條龍服務。大部分孩子按照這些步驟，半個月到一個月的時間就會養成分享的美德與習慣。

共五個步驟和一個注意事項，環環相扣，每一步都是下一步的前提（此處假設孩子已經3歲以上，有了自我意識。3歲以下的小朋友請參看“注意”部分）。

1.理解“分享”的意思

“分享”二字是抽象的概念，看不見摸不著嘗不到。所以，孩子不分享的原因，有可能是他根本聽不懂你說的是什么。

孩子既然聽不懂，就談不上按你說的做。無論教孩子什么東西，理解都是大前提。

因此，第一步是：通過在家里實際演示，讓孩子知道“分享”的概念。

吃水果的時候，把水果切成兩半，遞給孩子，說：“媽媽分享給你半個蘋果。”

拿出一本繪本給孩子，說：“這本書，媽媽分享給寶寶一起看吧！”

吃飯的時候，給老公夾一筷子他愛吃的菜，對孩子說：“給爸爸分享好吃的。”

這些步驟做充足以后，再讓他自己用語言表達出來什么是分享。只有說出來，才代表他是真的會。

2.和家里人演練試試

當孩子知道分享是什么意思時，第二步就是：先鼓勵孩子從分享給媽媽、爸爸、家人開始。

當孩子得到幾只櫻桃時，讓他分享給媽媽。

當孩子手上有幾只氣球，讓他分享給爸爸玩。

今天有好吃的蛋糕，讓他給奶奶也嘗嘗。

當孩子可以做到分享給家人時，開始下一步驟。

3.找一個混齡玩耍的環境

孩子的交往，本質上是刷經驗值。和小伙伴交往的時間越長、對象越多，孩子的社交能力也就越強。

你只羨慕有些孩子“樂于分享”，肯定沒看見那些孩子的同伴相處經驗充足，經常玩到不肯回家吧。

那些下了幼兒園就回家的孩子，很少能養成“分享”的美德。連同伴都沒有，跟誰學分享？就算學會了，不反復大量地實操練習，也早就忘了。

這就好比，在岸上劃拉的人，永遠學不會游泳一樣。孩子的社交，其實是練出來的，不是教出來的！

給孩子物色一個合適的混齡小伙伴玩耍群體，是非常重要的一件事，建議從小區開始找，然后進入下一步驟。

4.嘗一下分享的甜頭

媽媽指定一個懂分享、最好比你的孩子大一些的小伙伴，讓孩子主動與他分享一次。

與這種小伙伴分享后，孩子會體會到分享的實際好處，通常是分享對象把自己的東西也分給他，或者是媽媽的口頭表揚：“你今天分享給別人了，真棒！”

孩子有了正強化，就會越來越喜歡分享。因為凡是正強化的行為，一般都會反復出現。所以第一次對外人分享至關重要，如果成功，會極大激勵他愛分享的欲望。如果小朋友不愿意分享給他，換別人就是。

5.從孩子不喜歡的東西開始

分享，要從孩子不喜歡的東西開始，從簡單到難。出去玩的時候多帶些玩具，除了他喜歡的，更要帶些他無感的。孩子最喜歡小汽車，就讓他從分享積木開始。

不要期望孩子一下子就分享給別人最喜歡的玩具。自己豐衣足食，對別人才會施愛。

6.注意：年齡未到，不必勉強

小孩子的交往基礎，是理解和表達能力。即：“孩子聽得明白、會說出來，才能和小伙伴玩在一起。”

所以，當孩子只會從嘴里往外蹦單個詞，不會說短句的時候;當孩子剛有物權的意識，指著東西說“我的、我的”的時候;當孩子在terribletwo，天天說：不、不、不的叛逆期時，不需要教孩子分享。

孩子上幼兒園前后，是教他分享的最佳時機，按以上步驟依次練習就好。別顛倒順序，進展慢的需要返回上一步驟重復練習，進展快的可以跳到下一步驟。

如果孩子接受能力弱，就在某一步驟練習的時間長些，多鞏固、夯實，注意不要違背孩子的意愿，也就是別心急，總有一天，他會愛分享的。