0—5歲：耳朵聽什么

大J

音樂就好比是耳朵的食物，當然不可否認要避免一些“垃圾食物”，但食物種類的豐富，保證營養均衡是大原則。

早教啟蒙中，大家都知道音樂的重要性，卻常常不知道該如何入手。尤其是像我這樣唱歌跑調，從小不會樂器的“音樂渣渣”母親，真是無從下手。

說到這，還是要感謝小D的認知老師和康復師們，一開始她們其實并沒有說“音樂啟蒙”這個概念，她們更多地在強調給寶寶的五感刺激，其中音樂就是聽覺的刺激。

在她們的指導下，我慢慢也在家實踐下來。特別是前不久，我去聽了學校里關于嬰幼兒音樂啟蒙的課程后，把許多重要的知識點都串起來了。如今分享出來，希望對大家有所借鑒。

0～5歲

童謠入手，但不僅僅是聽

提到音樂啟蒙，大家最先想到的就是童謠，這的確是一個好途徑。但教授特地強調了，“要達到真正的音樂啟蒙，不能僅僅把童謠當成背景音樂，還需要引導孩子學會主動聽音樂”。

聽音樂時，在腦海里形成一個畫面，這就是聽覺的想象力，也叫“音樂聽想”（Audiation），可惜這并不是每個人都具備的，很大一個原因就是從小沒有進行有意識的啟蒙。音樂聽想較好的孩子，今后對于音樂的感受力和敏銳度都會更強，也就是我們說的樂感會更好。教授說，“在嬰幼兒早期啟蒙中，大部分屬于多感官刺激，唯獨耳朵（音樂）的啟蒙常常是孤立的，而這才是音樂啟蒙的關鍵”。

“音樂聽想”，這個名詞聽著非常高大上，其實早期啟蒙做起來很容易，借鑒讀繪本的思路，就是盡可能地調動孩子其他的感官一同參與“聽音樂”，這就是主動聽。

比如，可以隨著節奏哼唱、拍手、跳舞，只有當身體其他感官參與到這個過程中時，大腦才會“認真”接收信息，去嘗試理解音樂傳遞的感受。

保證每天有這樣的15分鐘，和孩子一起主動聽音樂的親子互動時間，長期堅持下來，就能收獲與“放背景音樂”截然不同的音樂領悟力。

0～5歲

分享你愛的歌曲，營造音樂氛圍

營造整個生活充滿音樂的家庭氛圍非常重要。愛書的父母養出愛書的孩子，愛音樂的父母養出愛音樂的孩子，就是這么一個道理。

教授說，“現在媒體過于夸大了古典音樂的重要性，比如都在說聽莫扎特音樂的孩子智商更高，姑且不說這樣的說法是否有根據，類似的渲染本身也把很多父母和孩子通往音樂的道路關閉了”。一個不那么喜歡聽古典音樂的父母，帶著很強的企圖心來進行音樂啟蒙，這樣的效果通常不會好，而且最后一定父母和孩子都痛苦。

另外，他還提到，“音樂就好比是耳朵的食物，當然不可否認要避免一些‘垃圾食物，但食物種類的豐富，保證營養均衡是大原則”。每個人都有自己喜歡的音樂，即使是流行歌曲也沒關系，引進童謠的同時，也可以把父母喜歡的音樂放給孩子聽，唱給孩子聽，聆聽自己喜歡歌曲時的這份喜悅心情，才是最感染人的。

正因為是自己喜歡的歌曲，放的時候也可以和孩子分享感受，“這首歌曲讓我想到了冬天的晚上”;“這個旋律讓媽媽想要滑冰”。這樣的簡單語言描述能夠告訴孩子，音樂也是一種語言，是可以去感受、理解和解讀的。慢慢地，孩子在聽其他類型音樂時，也會有這樣嘗試表達的意愿。

3～5歲

擴展音樂庫，提高耳朵靈敏性

隨著孩子習慣了主動聽音樂后，我們可以有意識地引進一些古典音樂。我們可以選擇講述一個完整故事的，或者有非常鮮明的樂器演奏的，進一步提高孩子的聽覺想象力，鍛煉孩子耳朵對于不同聲音識別的靈敏度。

推薦兩部符合這類標準的古典音樂，比如圣桑的《動物狂歡節》、謝爾蓋·普羅科菲耶夫《彼得與狼》。這兩部都用了不同的樂器來演繹不同的動物，孩子不僅可以了解故事，也能了解不同樂器。當然，父母們是需要提前做一些功課的（有心的話，真的不能偷懶）。

剛剛開始引進古典音樂時，最好以興趣為導向，時間不用很長，每次控制在5～10分鐘就可以了。

聽完美國系統的音樂啟蒙后，我深刻認識到，任何啟蒙的本質就是提供環境，去喚醒孩子自發的內在興趣。一個從小就開始聽音樂的孩子，四五歲就可以分辨各種彈奏樂器的孩子，以后學習某一種樂器必然會自然而然、水到渠成，而不會出現我當年那樣“強按牛頭不喝水”的局面。

如果你還沒有這么明確的目標，不妨和我一樣，時刻提醒自己，早期啟蒙不要帶太多功利心，更不要用自己的眼界局限了孩子。能力范圍內，多陪著孩子一起去嘗試不同的領域，即使那是你不喜歡或者不擅長的。

教育的本質，就是給孩子提供更多的可能性。