實施“三大工程” 打造優質教育

齊偉麗

2009年12月，桂林市疊彩區正式實施“優師強校”工程三年規劃，提出“明確一個目標，保障兩個發展，推進三大工程”的“優師強校123”發展戰略。“明確一個目標”即牢固樹立提升疊彩教育的目標，把提升教育的觀念貫穿到“優師強校”工程的始終。“保障兩個發展”即保障教育均衡發展，實現全面趕超；保障優質發展，支持差異性發展，實現重點領先。實施“三大工程”即推進“優師工程”，通過分層培訓模式，建立合作培養機制，帶動全員培訓，努力提高教師的整體素質，促進全區教育事業的發展；實施“強校工程”，通過大力推進特色學校和學校特色建設、全方位推進示范性學校建設等，帶動創建一支能力強、善管理的校級管理隊伍，建設一批在全市范圍內有一定知名度的特色學校；加強“教育信息化建設工程”，加快教育資源、教學設備的建設、配備與使用，以促進教育教學的現代化。

現在，該規劃實施已近3年，疊彩區教育經歷了從“做大”到“做強”，從“保質”到“增質”的過程，區域教育品質得到了整體提升。

優師工程：把軟件做硬

“優師強校”工程三年規劃明確指出，要建設一支高素質教師隊伍，強化師德，提升師能，雙輪并進，帶動疊彩區教育事業發展。

師德問題是教師隊伍建設的首要問題，只有培養出一批具有優秀師德的教師，才能使教育事業健康有序發展。為此，疊彩區做出了不懈努力。首先，為進一步提高師德水平，區屬學校將師德建設的相關課程設為校本培訓主干課程之一，培養教師良好的道德風尚，提升師德水平，為教師專業化發展注入強大的精神動力。其次，踐行師德爭先創優，扎實推進“踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動，做到人人參與，形式多樣，重點突出。并通過師德巡講、師德標兵評比、黨員教師示范課等活動，充分展示優秀教師以德立教、德學相長的榜樣形象。第三，開展師德實地體驗活動。組織教師到偏遠山區學校進行送課，與當地師生手拉手，感受鄉村教師一日生活，幫助教師在體驗中自我提升。

一支能優質高的教師隊伍，除了具備較高的師德水平之外，還要擁有較強的專業能力。為了提升教師專業能力，疊彩區教育局倡導教師在學習、反思和交流中提升自身能力。一是強調在培訓中學習和反思。該區教研室不斷改革教研活動形式，對日常學科教研展示活動，采取“前移后續”的推進策略，既注重組織好當天的展示研討學習，更強調活動前后的反思。二是組建學科共研體。在廣西師大教科院、市教科所等專業技術單位支撐下，通過聘請專業發展導師、組建同學科教師發展小組等路徑，組建教師師能建設共研體，為每一個教師提供智慧團隊支撐，讓專業力量介入教師師能建設。三是加強網絡交流。充分借助網絡力量，開設教師博客、學科教師圈子、分層教師Q群等，搭建超越時空的交流平臺，營造線上線下積極互動的聲勢。通過多種途徑，教師的專業技能得到提升，桂林市希望小學的李秀麗老師在自己的一篇博客上這么說：“三年的培訓，讓我在學習的自覺性上發生了改變，也讓自己的意志品質得到了一次很好的歷練。我克服了各種困擾，堅持認真聽好每一個講座，做好每一份筆記。雖然有壓力、有辛苦，但卻快樂而充實。三年的培訓，是我一份難得的精神財富！”

當然，在教師隊伍建設中還少不了教育科研工作的開展。在工程實施過程中，疊彩區教育局將教師科研能力培養作為骨干教師培養的重點內容進行。在通識培訓基礎上，抓住市教科所大力開展教師個人小課題研究的契機，著重訓練學員將問題轉化為課題的能力、在課題研究過程中的文獻研究能力、思辨能力等，通過改變學員思維方式，真正改變教師的工作方式。

到目前為止，疊彩區的教師在崗、轉崗培訓、進修和繼續教育，以及改革教研等工作，都得到了很好的落實，有效提高了教師隊伍的綜合素質，培養出一批市級學科帶頭人，真正實現了“軟件”變“硬件”，提升了城區教育的軟實力。

強校工程：建設特色學校

2009年，在各地教育進入把提高教育質量轉向滿足學生個性化發展需求階段的大環境下，疊彩區教育該如何順應時勢，增強學校競爭力？疊彩區教育局在“優師強校”工程三年規劃中明確提出：各學校要結合自身實際，突出教育特色，建設一批名校，實現特色發展、均衡發展。

在這樣的思路引領下，疊彩區政府以“自治區基礎教育教師素質提升項目”為依托，在學校辦學特色上進行了大膽探索，特邀全國知名校長劉永勝對區屬中小學進行實地指導。目前區屬中小學均已明確特色辦學方向，形成了比較完善的特色辦學實施方案，并在實際工作中明確了實施路徑，為“一校一品一特色”工作局面的形成奠定了堅實基礎。

蘆笛小學在“陽光教育”理念指引下，積極營造樂教好學、富有生機與活力的教育氛圍，構建起陽光課堂模式，努力建設陽光校園文化。該校在教學常規工作中常念“五字訣”：目標“真”、課堂“樂”、作業“活”、輔導“細”、質量“高”，并以“陽光課堂”教學模式引領教師在課堂教學中牢牢把握“五關鍵”——激趣、促思、啟智、怡情、高效，同時積極推進語文“海量閱讀”、數學“先學后教先試后導”、英語“攀登英語”實驗，探索以“自主體驗”為特征的高效課堂模式，使學生充分感受到學習的快樂。“蘆笛之星”系列活動，是該校最具影響力的特色項目，至今已舉辦7屆，其以注重參與性、指導性和發展性，帶動了學科教學和學生全面發展。該校還設置了小記者站，是《廣西少年報》和《桂林晚報》的掛牌記者站，現有200多名小記者，開展了20多次校內外采訪活動，在國家、省、市級刊物發表文章118篇。該校的社團建設也頗見成效，“小蘆花藝術團”下設的“小蘆花男生合唱團”、“小蘆花舞蹈團”、“小蘆花二胡隊”，在各項比賽中嶄露頭角，成績優秀。近兩年來，該校獲得北師大項目組授予的“優秀學校”稱號，先后榮獲“廣西小學語文研究與應用”基地學校、“桂林市中小學校園文化建設”先進學校等榮譽，科研課題獲市級A類成果，并成功召開全市成果推廣會。師生在各級各類教育教學競賽獲獎1000多人次。如今，“陽光教育”已成為蘆笛人一種和諧幸福的生活方式。

蘆笛小學的成功，是“強校工程”成功的一個例證。該區通過“強校工程”的實施，以特色教育為抓手，出臺特色學校和學校特色建設指導意見，加強對被列入特色學校建設名單的學校進行指導考核，大力推進桂嶺小學英語學科特色學校、鳳集小學寫字特色學校、拱極小學“全國字理教學實驗學校”和勝利小學體育強校等各類學校的特色創建工作，形成了富有個性的校園文化品牌。如今，該區的前鋒幼兒園成為自治區示范幼兒園；桂嶺小學初步形成多媒體輔助教學的教學特色，曾連續3年在教育部電化教育辦公室主辦的CIETE全國教育軟件大獎賽中獲獎，成為全國中小學校中唯一的三連冠獲得者；鳳集小學確立了“以藝術教育為突破口，打造翰墨書香校園”的辦學理念，被評為“全國寫字實驗學校”和桂林市藝術教育示范學校。

教育信息化建設工程：優化教育資源

近年來，疊彩區為適應不斷變化的形勢，積極融入市委、市政府提出的發展戰略，抓住市委、市政府發展城區經濟的機遇，推進教育信息化工程建設，努力優化教育資源。

過去，受財力限制，疊彩區屬學校教學設施設備建設改造經費不足，校園信息化建設稍顯落后，開放式教學沒有形成，教育硬環境缺乏競爭力。隨著社會經濟的發展和人民群眾生活水平的提高，廣大群眾日益認識到教育的重要性，將優質教育同自己的切身利益聯系起來，教育是投資未來的觀念也被社會和家庭廣泛接受，巨大的社會需求，為教育提供了廣闊的發展空間。

在這種形勢下，疊彩區政府不斷加大信息化學校建設力度。制定城區教育信息化建設實施方案，推進全區教育信息化工程建設；完善城區教育網建設，形成高速通暢的網絡教育平臺，實現小學各學校的“校校通”；在城區教育主管部門的統一領導協調下，加快學校各類資源庫的建設，實現資源共享；不斷完善中小學信息技術教室、多媒體教學設備配置，并較大幅度地提高了計算機的生均占有率；加快信息技術在教育教學中的應用普及，有計劃培訓全區信息技術教師，加快培養一批能熟練運用信息技術學科教學帶頭人，帶動全體教師把信息技術應用于各科教育教學中，以促進教育教學的現代化。該區教育經費的投入也不斷增加，結合社會募捐，每年籌措100萬元資金用于信息化學校建設。

目前，疊彩區教育信息化建設工程初見成效，區屬12所中小學、幼兒園已經具備網絡辦公功能，桂嶺、蘆笛、勝利3所小學實現普通教室連通網絡，建立了校園網；有9所中小學建有電腦室，有5所小學建有語音教室，能滿足日常教學需要；各校均建有1間多媒體投影教室，完全滿足校級教學觀摩等活動需要。區屬12所學校均建設有廣播系統，基本滿足日常教學需要，真正實現了教育現代化。

展望未來，疊彩區教育局局長劉麗春表示：“不久的將來，我區很快將有一批教育重點項目竣工。屆時，城北小學、芳華小學、城北中學將新建完畢，我區基礎教育將注入新的活力。建軍幼兒園也將擇地重建，城北濱江幼兒園、大河中心幼兒園、五福幼兒園也將建成投入使用，城鄉學前教育力量將得以壯大。那時，我區將滿足群眾最近入學、在家門口享受優質教育的要求。”

（責編 蒙秀溪）