高中生物非選擇題的解題方法與技巧

李又明

縱觀近些年來生物高考試題，在知識方面注重了生物學的基本事實、基本原理和規律等方面基礎知識的考查，并突出了高中教材的重點和主干知識。在能力方面重點考查考生比較、判斷、推理、分析和綜合等能力，特別是在實驗上進行了突破性嘗試。因此解題方法和技巧上要進行強化訓練，以適應高考。尤其是非選擇題，學生普遍感到困難，失分多。

近些年非選擇題題型大致分三類：文字敘述題、圖表題和實驗題。文字敘述題和圖表題基本上是提供信息，提出問題，要求考生利用提供的信息，進行比較、判斷、推理、分析和綜合，回答所提出的問題，所不同的是前者是以文字敘述來提供信息的，而后者則是以圖表形式提供信息的。下面提出解題中的一些方法和技巧，以期拋磚引玉。

一、文字敘述類非選擇題解題的一般規律

1.讀題，提取信息。這是解題的第一步。信息不僅來自題干，還來自小題；既有外顯的又有隱含的信息，因此要仔細分析。有時從要回答的問題入手再讀題，直接提取有效信息。

2.審題，明白題意。明白題意就是弄清題中告訴你什么，要你回答什么。

3.知識定位。知識定位就是圈定知識范圍，從而確定思考的范圍和途徑，避免盲目思考，毫無頭緒，一籌莫展。

4.聯系搭橋。在已知和未知之間搭橋。用比較、判斷、推理、分析和綜合的方法，圍繞已知和未知進行全方位思考，找出相互聯系的知識。

5.組織答案。要求：切題正確，回答到位，答案全面，用字（詞）科學。切題正確，就是針對題目要求回答，避免答非所問。回答到位，就是答案要有因有果，說理清楚，要說到點子上。如果已知和未知間沒有直接聯系，必須經過幾個因果關系的知識才能間接聯系，那么答案就要一層一層說清楚。

二、圖表類非選擇題解題的一般規律

圖表類又可分為坐標類、表格類、圖示類和圖解類等。在考題中出現較多的是前兩類。下面就這兩類進行探討。

1.坐標類。坐標曲線圖像題是能力要求較高的一種題型。它要求學生不僅對曲線表達的含義能正確理解，而且能用生物學語言準確描述，通過分析曲線圖象從中找到生物體生命活動的規律，同時可以考查學生將圖像轉換成文字，或把文字轉換成圖像的能力，乃至圖像間相互轉換的能力。

坐標曲線圖像的類型很多，有坐標識別型、單一曲線型、多重曲線型等。重要的是要能夠通過數據、圖表等把握事物的特征，找出規律和事物之間的聯系。無論怎么復雜，關鍵都是數和形。數就是圖像中的點——起點、轉折點和終點；形就是曲線的變化趨勢，乃至將來動態。正確的解題思路，可分三步（其他與文字敘述類方法相同）。

第一，理解坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱橫坐標的關系，再結合教材，聯系相關的生物學知識。

第二，找出關鍵的數，即重要的點（起點、轉折點和終點）及各點表示的生物學意義。

第三，揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。

一般橫坐標是自變量，縱坐標是因變量。坐標上的曲線實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影響結果。描述曲線可以是“橫坐標的變化對縱坐標如何影響”，或反過來“縱坐標隨橫坐標的變化而如何變化”。

以上三點實際上就是文字敘述類非選擇題的解法中的提取信息，目的是正確理解圖表所提供的信息，并運用相關的生物學知識或原理做進一步的分析和判斷；能夠對數據進行加工或換算，能夠根據數據做出適當的推論，等等，方法與文字敘述類基本相同。

2.表格類。這是一類把許多生物學數據及其他資料用表格形式進行統計，呈現給考生的一類考題。表格一般有橫向（行）項目和縱向（列）項目，同向項目可以是性質相同或不同的類別。縱橫交叉處就是對應的數據或其他資料。有效信息就在其中。解題思路可分為三步。

第一步：弄清表格設置的目的；行和列各有哪些項目（包括單位、說明）；行、列各有什么規律。

第二步：理解表格的行、列含義。表格有陳列類、比較類等。

第三步：挖出表格隱含的信息。即聯系生物學基礎知識進行分析、比較和推理，弄清表格告訴你什么？題目要你回答什么？

三、實驗類非選擇題的解題的一般規律

實驗考題主要有實驗分析題和實驗設計題，實驗設計又包括驗證性實驗和探究性實驗兩類。因為是書面考查，所以主要考查實驗原理、假設、實驗方法和步驟、實驗預期結果與分析。下面對實驗設計的基本原則作如下探討。

1.單因子變量原則。控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察其對實驗結果的影響。如高中生物第一冊“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”和“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”，高中第二冊“觀察二氧化硫對植物的影響”等實驗就是單因子變量的實驗。

2.設立對照原則。對照是實驗控制的手段之一，通過設置對照實驗，可以消除無關因子對結果的影響，增加實驗結果的可信度和說服力。常用的對照實驗有以下幾種類型。

（1）空白對照和條件對照。空白對照是指不做任何實驗處理的對象組。條件對照是指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的。

（2）相互對照和自身對照。相互對照是指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對照。自身對照是指不另設對照組，實驗與對照在同一對象上進行，即自身前后的對照。

在設置對照實驗時，除了實驗變量外，其余實驗組與對照組都應該是相同的。一般要做到：生物材料相同，包括所用生物材料的數量、質量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同；實驗所用的器具和裝置要相同；實驗的試劑要相同（包括成分、濃度、體積、量等）；條件控制要相同，如溫度、光照強度、pH值、攪拌等都要一致。

3.平行重復原則。控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察結果影響的程度。

以上是我對部分非選擇題的解題的看法，敬請各位同仁指正。