提高高中英語書面表達的有效途徑

安霞芳

摘要： 在高中階段，書面表達是英語教學中非常重要的一個環節，也是高考的一個主要得分項。然而，英語書面表達現在已經成為一個困擾高中學生英語學習的問題。作者結合多年教學經驗，從組詞、聯句、謀篇方面論述提高高中學生英語書面表達的有效方法和途徑。

關鍵詞： 高中英語教學書面表達 方法策略

在英語教學中，培養學生的聽、說、讀、寫的能力是相輔相成，循序漸進的。經常練習寫作，不但可以鞏固和發展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。目前，學生因為英語底子太薄弱，對于寫作依然很茫然，不知該從何下手，即使寫出來，也是錯誤百出：句子結構不合理，內容表達不完整，用詞不恰當，句子漢語式表達，等等。甚至有的學生懼怕寫作而不寫，針對這一情況，我結合自身多年的教學經驗，總結出以下一些有益做法。

一、夯實基礎，掌握基本句式

在練習寫作之前，讓學生熟練掌握英語的五種基本句型，即：

1.主語+系動詞+表語：The plan sounds perfect.

2.主語+謂語：The telephone rang.

這種結構中的謂語動詞是不及物動詞，狀語并非結構上不可缺少的成分。但在某種情況下，不加狀語便不能表達完整的意思，這就引出了下列句型：

△主語+謂語+狀語：The meeting lasted for two hours.

3.主語+謂語+賓語：She is reading a novel.如：

這種結構中的謂語動詞是及物動詞，后面只跟一個賓語，因此稱單賓及物動詞，一般不需狀語即可表達完整的意思。但在某些情況下，狀語必不可少，這就引出了下列句型：

△主語+謂語+賓語+狀語：He put the vase on the table.

4.主語+謂語+間接賓語+直接賓語：She made herself a new dress.

能跟雙賓語的動詞都可以轉換為to或for的形式。

如：Ill return you the book tomorrow.→Ill return the book to you tomorrow.

5.主語+謂語+賓語+賓語補足語：We have proved him wrong.

只有掌握了這五種基本句型，才不會寫出中式英語。

二、擴大詞匯，注重連詞成句

要提高寫作水平，首先要過好詞匯基本關。所以，首先要讓學生記住每一單元的新詞和短語，聽寫單詞和短語，該方法簡單有效、易操作。每天堅持要求學生記一定量的單詞，隔一段時間組織學生進行聽寫，不過關者重復聽寫，直到過關為止。其次，利用新學的詞匯和短語，鼓勵學生連詞成句。并盡可能以學生的興趣、愛好或熟知的事物為出發點設置翻譯練習題。比如學過greedy（貪吃的，貪婪的），accuse（控告），可以讓他們翻譯：

這個男孩很貪吃。The little boy is greedy.

我們渴望知識。We are greedy for knowledge.

小李控告他偷了她的錢。Xiao Li accused him of stealing her money.

這種練習可以在教授新詞的過程中進行。課后，每天布置5個以上句子，每個句子都包括本單元的重點詞匯。通過這種練習，學生不僅熟練掌握了新詞的用法，而且鍛煉了用詞短語造句的能力，為寫好作文打下了良好基礎。

三、變化句式，豐富文章語言

在整篇文章中，避免只用一兩個句式或重復使用同一個詞，多變的句式，會使文章更出彩，增強文章的可讀性。首先，可以使用倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句，分詞、短語、介詞、短語等。

1.When he arrives，hell give me e-mail.

Onhisarriving，hell give me an e-mail.

2.To his surprise，the little girl knows so many things.

What surprises him is that the little girl knows so many things.（主語從句）

其次，使用不同長度的句子。如果一個意思用一句話寫不清楚，就可以通過分句和合句增強句子的連貫性和表現力。如：I will never forget the days when we worked on the farm.（when引導定語從句）；還要學會使用過渡詞，使文章更流暢。如遞進furthermore，moreover，etc；轉折however，nevertheless，etc；總結at last，in brief，to conclude，etc；強調indeed，certainly，above a11，etc;對比in the same way，etc。

四、聯句成篇，多背名言名句

在教學活動中，我有意讓學生背誦經典句型，如，There is no one but long to（沒有人不希望……）;on no account can we+動詞（我們絕不能……）；It is universally acknowledged that+句子（全世界都知道）等。每天一句，每星期六進行一次檢查，學生們做得都不錯。背誦課文，也是一種有益的嘗試，一周一篇，這些范文是我精選的高考作文，有記敘文，有議論文，讓學生背誦并有意模仿，進行寫作。當然，在這一方面，要根據學生的不同層次分次訓練，基礎好的同學可以一周一篇，用活頁的形式交上來，而基礎較差的同學可根據自身情況而定。

五、掌握寫作技巧，注重互評與講評

寫好英語作文，掌握必要的寫作策略是很重要的。可以按照三個步驟進行。首先，審題，確立題材、人稱、時態、要點；英語作文通常是議論文或記敘文比較多。議論文可分三段，提出觀點，舉例說明，說明作者的態度，其他體裁可一段完成。文章用第幾人稱寫，用人稱時人物不能張冠李戴或指代不明。基本時態是什么，要盡量保持一致。英語寫作對時態的要求頗為嚴格，不同體裁對應不同時態。“現在時態”一般用于介紹“人物、地點、學習、愛好、生活”的作文?！斑^去時態”一般用于“看圖作文、日記”?！皩頃r態”一般用于“通知、邀請函”。其次，進行構思，列出簡單的提綱；審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。最后，擴展成文，根據字數擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。要注意字數，高考作文有明顯的要求，低于或高于要求的字數都會扣分。

每次作文寫完后，我都要求同學們互相修改，通讀全文，修改可能出現的錯誤。檢驗的標準主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，是否有語法錯誤，主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習慣，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等，還要注意卷面整潔。這不僅減少了老師的工作量，更重要的是提高了學生的寫作積極性。改完后，經過篩選，挑出幾個作文當做范文，寫在黑板上和同學們一起欣賞，指出優點與不足及修改意見。

總之，寫作的提高不是一天兩天的事，無論怎樣條分縷析，無論怎樣深入剖解，都離不開學生的寫作實踐。要想在書面表達中得高分，學生除了要有一定的英語基礎知識且掌握一些方法或技巧外，更重要的是要重視平時的作文訓練，注意以上所提到的策略的運用，切實提高寫作能力。不斷實踐，加上課外的廣泛閱讀及對優美的、經典的例句的搜集和背誦，那么學生的書面表達能力自然有所提高，英語作文水平才會有質的飛躍。