如何搞好初中信息技術(shù)教學(xué)

宋秋紅

目前，信息技術(shù)課的開設(shè)受到了國家教育部門的重視，我結(jié)合我校信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劯愫眯畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的要點(diǎn)。

1.明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)

教育信息化建設(shè)過程注重研究和應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，注重課程教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，充分應(yīng)用綠色網(wǎng)絡(luò)，改善教與學(xué)的方式，提高了信息技術(shù)服務(wù)課改、服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)廣大師生和家長的能力和水平。信息技術(shù)課老師要提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，首先就必須明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。陳至立在2000年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲得信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生處理信息的這三項(xiàng)技能作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討。信息技術(shù)課程教學(xué)也正在克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，正在更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制的教育。”我們可以看出，中小學(xué)信息技術(shù)教育注重的是培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)只有一條途徑，那就是多實(shí)踐，多動(dòng)手。

2.明確信息技術(shù)課的特點(diǎn)

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。信息技術(shù)教育集知識(shí)性和技能性于一體。其他學(xué)科注重的是打好基礎(chǔ)，而信息技術(shù)課程則要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。

信息技術(shù)課程內(nèi)容的更新非常快。信息技術(shù)的變化日新月異，軟硬件技術(shù)的更新非常快，硬件不到兩年的時(shí)間就會(huì)更新一次。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)不斷完善和更新，促使該學(xué)科的內(nèi)容也要不斷地更新。信息技術(shù)課程內(nèi)容迅速更新?lián)Q代的特點(diǎn)，要求整個(gè)教材體系和課堂教學(xué)必須跟得上更新?lián)Q代后的需求。

3.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢冷卻。教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩Win XP自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

4.教師的語言要富有情感和激勵(lì)性

教師的教學(xué)語言必須感情豐富富有激勵(lì)性和感染力，并結(jié)合自己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學(xué)生的心田，感染學(xué)生的情緒，真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情”、“寓理于情，情理相融”。教師慷慨陳詞，會(huì)激起學(xué)生的感情波瀾。例如在講“網(wǎng)頁制作”一章時(shí)，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用了這樣一段開場白：“通過上一章Internet知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們只需鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，便可坐看世界風(fēng)云變幻，盡覽祖國氣象萬千。然而，現(xiàn)在越來越多的人已不滿足于網(wǎng)上的瀏覽，紛紛制作出自己的網(wǎng)頁，并在Internet上發(fā)布。對(duì)于生活在信息時(shí)代的你，難道還能‘任憑風(fēng)浪起，我自不開船嗎？你是否也想在Internet上一展自己的風(fēng)采？是否也想在互聯(lián)網(wǎng)上營建一個(gè)屬于自己的數(shù)字家園……從現(xiàn)在開始，我將和同學(xué)們一起步入一個(gè)激動(dòng)人心的章節(jié)——網(wǎng)頁制作的殿堂！我相信，共同努力，不懈追求，一定會(huì)夢想成真！”

5.應(yīng)用基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室組織教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋尽D像、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材。基于此，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)環(huán)境，開展了多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

所謂的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室主要由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件系統(tǒng)和多媒體教學(xué)工具軟件幾大部分組成。這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就是模擬傳統(tǒng)教室的教學(xué)行為，以計(jì)算機(jī)的顯示器屏幕取代傳統(tǒng)的黑板，以鍵盤操作取代粉筆，以鼠標(biāo)操作取代教鞭。

例如在講演示文稿制作中插入菜單使用一節(jié)時(shí)，我首先通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播教學(xué)功能，利用多媒體演示文稿的形式把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)展示給全體同學(xué)，包括如何插入文本框，如何插入新幻燈片，如何插入外部圖片，如何插入藝術(shù)字，如何插入剪貼畫，如何插入影片和聲音，等等。通過基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以快速實(shí)時(shí)的接受到教師機(jī)屏幕上的信息。講完知識(shí)點(diǎn)以后，接下來布置任務(wù)，讓學(xué)生自己練習(xí)做一張簡單的演示文稿，要求使用課上講到的幾個(gè)命令，最大限度地掌握好插入菜單的使用，起碼要用到文本框的插入，圖片的插入，剪貼畫的插入，藝術(shù)字、聲音及影片的插入，并且通過對(duì)各個(gè)對(duì)象的編輯，力求文稿做到美觀、和諧。

在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，我們可以利用教學(xué)轉(zhuǎn)播的功能，把出現(xiàn)問題的學(xué)生的屏幕進(jìn)行轉(zhuǎn)播，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行課堂分析。還可以利用動(dòng)態(tài)監(jiān)控的功能，實(shí)時(shí)監(jiān)視和控制每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作過程，對(duì)課堂上每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況一目了然，這樣一來，可以有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

6.開展智力游戲，學(xué)習(xí)新知

學(xué)生非常喜歡到網(wǎng)吧玩游戲。我們可以根據(jù)這一情況，把學(xué)生的智力開發(fā)寓于課堂游戲之中，既滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取形象化、游戲化等青少年易接受的教學(xué)手段，實(shí)施“認(rèn)知化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。

例如，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電腦，許多學(xué)生沒碰過電腦，對(duì)鼠標(biāo)的基本操作非常陌生，特別是鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)更是難以掌握，而且練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的。讓學(xué)生直接練習(xí)必然無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在教學(xué)鼠標(biāo)各種基本操作時(shí)，我就讓他們玩“掃雷”游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、右擊和雙擊，又讓他們通過“紙牌”游戲來掌握鼠標(biāo)的拖動(dòng)。通過游戲，學(xué)生一方面消除了對(duì)電腦的恐懼心理，另一方面掌握了運(yùn)用鍵盤和鼠標(biāo)技巧。