思想的盛宴實(shí)踐的基點(diǎn)

李俊玲

我有幸參加了在鄭州舉行的全國(guó)第五屆中小學(xué)體育教學(xué)展示活動(dòng)的觀摩，聆聽了眾多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略到他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)。總體看來(lái)，觀摩課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均符合學(xué)生實(shí)際，恰到好處地把握了重難點(diǎn)，教學(xué)步驟明晰而有層次，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)絢麗多彩，可謂風(fēng)格迥異，精彩紛呈。課后，專家的點(diǎn)評(píng)更為此次活動(dòng)錦上添花。

一、觀摩與點(diǎn)評(píng)

本次活動(dòng)我共觀摩了八節(jié)課，不論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)過程的呈現(xiàn)，每節(jié)課都清晰地向我們展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)過程，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)的實(shí)效性都在學(xué)生們那流著汗水的笑容里得以充分體現(xiàn)。我想，一個(gè)沒有在體育課上流過汗水、淚水、充滿激情歡笑過的學(xué)生是不能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大魅力的。在觀摩中，授課教師那樸實(shí)、高效、富有激情的講解，鼓勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言以及富有創(chuàng)意的教學(xué)手段（包括自創(chuàng)教具），都使我更加明確：扎實(shí)上好常態(tài)課、保證教學(xué)質(zhì)量，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。只有扎實(shí)教學(xué)，不斷地積累、完善，才會(huì)有自己專業(yè)的成長(zhǎng)與飛躍。

觀摩課上印象最深的是專家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。以前聽到的點(diǎn)評(píng)一般都是優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，更甚者對(duì)缺點(diǎn)一帶而過，避而不談。但是，這次的專家點(diǎn)評(píng)可謂是一針見血，專家提到的正是自己從教多年的不足與缺陷，專家解釋的恰恰是自己從教多年的教學(xué)疑慮與困惑。這樣的點(diǎn)評(píng)不僅使現(xiàn)場(chǎng)授課的教師認(rèn)識(shí)到自己的不足，也為我們這些聽課學(xué)習(xí)的教師上了一堂生動(dòng)、直觀的現(xiàn)場(chǎng)課，使我們提高了認(rèn)識(shí)，為自己今后指導(dǎo)觀摩課提供了良好的借鑒。

在武術(shù)課——學(xué)習(xí)少年拳第二套第5-8動(dòng)作的點(diǎn)評(píng)過程中，專家首先對(duì)三名教師的展示課給予了充分的肯定和贊揚(yáng)，接著對(duì)教材作了細(xì)致的分析，從預(yù)備并步抱拳到第八動(dòng)摟手勾踢，每個(gè)動(dòng)作都是先讓三名做課教師分別示范，然后指出教師的示范錯(cuò)誤，并向三位教師提問了每個(gè)動(dòng)作的攻防含義是什么，重點(diǎn)是什么，是怎樣教的等問題，并逐一作了解答。同時(shí)，結(jié)合實(shí)例指出不是所有的武術(shù)動(dòng)作都要求學(xué)生發(fā)聲。這種嚴(yán)格不失關(guān)愛、細(xì)致不失宏觀的點(diǎn)評(píng)很令人信服，這不單是為了評(píng)課而評(píng)課，而是為了體育課堂的改進(jìn)和優(yōu)化而評(píng)課，更是出于對(duì)體育教師的關(guān)愛而評(píng)課。“求真、務(wù)實(shí)、重技、高效”是我對(duì)這次觀摩課的最深刻感受。

二、感悟與反思

通過觀摩，我切身領(lǐng)悟到了新課程改革在全國(guó)各省市的推廣實(shí)施是卓有成效的，同時(shí)，加深了自己對(duì)新課程改革條件下體育課堂教學(xué)的理解與提升。

第一，在本次觀摩課上，多數(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容都不同程度地把技能學(xué)習(xí)與發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，而且所占比重較大，使學(xué)生在技能學(xué)練中得到了更好的發(fā)展，是體育運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)練習(xí)又重新回歸體育課堂，重新成為體育課堂中的主角。

第二，對(duì)于“有效教學(xué)”成為體育課存在的基礎(chǔ)、發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)有了直觀的認(rèn)識(shí)。此次觀摩，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯多于教師的講解時(shí)間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式增多，教師的主導(dǎo)作用突出，整堂課的教學(xué)流程非常的簡(jiǎn)潔、有效。這與有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀獲得整合、進(jìn)步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。

第三，筆者欣喜地看到在新課程理念下，合作意識(shí)的養(yǎng)成在教學(xué)效果生成上得到充分體現(xiàn)。良好的課堂教學(xué)效果，是在學(xué)生有序、團(tuán)結(jié)合作下自然而然生成的。現(xiàn)在的學(xué)生，相互間合作的團(tuán)隊(duì)精神相對(duì)缺失，而體育教學(xué)課堂，恰恰是這種意志品質(zhì)養(yǎng)成的最佳場(chǎng)所。在學(xué)習(xí)的過程中，許多教材、項(xiàng)目的練習(xí)，都是在學(xué)生彼此合作、共同參與的情況下順利達(dá)成的。

三、目標(biāo)與方向

通過對(duì)本次活動(dòng)的觀摩、思考和借鑒，我將從以下五個(gè)方面不斷改進(jìn)中學(xué)體育研修工作。

1.系統(tǒng)思考和整體規(guī)劃自己的研修活動(dòng)，將其納入到我區(qū)的中學(xué)體育研修課程體系之中，用課程的觀點(diǎn)謀劃研修工作。尤其在目前進(jìn)行新一輪義務(wù)教育課程改革的時(shí)期，要把學(xué)到和感悟到的方法、思路運(yùn)用到自己將要開展的活動(dòng)和研修工作當(dāng)中去。

2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師之間的交流互動(dòng)，形成學(xué)習(xí)研究的共同體，增強(qiáng)研修工作的有效性。

3.引導(dǎo)和帶領(lǐng)一線教師開展小課題研究，使教師逐步進(jìn)入研究狀態(tài)，在研究中提升和發(fā)展自己。

4.以北京市中小學(xué)體育教師基本功考核為契機(jī)，狠抓體育教師教學(xué)基本功。根據(jù)教師現(xiàn)狀和實(shí)際情況，研究、制定教師基本功培訓(xùn)方案。

5.積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)、全力提升課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)我區(qū)教師學(xué)習(xí)高效課堂理論、澄清對(duì)高效課堂的模糊認(rèn)識(shí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。