新形勢下的職專美術教學探索

劉湘南

摘要： 文章從轉變思想、創新教學、關注學生三個方面入手，探索如何在職中美術課堂教學中有效激發學生學習興趣，把學生培養成具有健康良好的藝術素質和適應市場需求的人才。

關鍵詞： 職專美術教學激發興趣

隨著現代社會的不斷發展，對未來人才的綜合素質要求越來越高；不斷發展變化的人才市場，其就業競爭愈加激烈。在當今國家倡導大力發展職業教育的形勢下，職業院校的美術專業因學生就業的廣泛性，決定著職業院校的美術專業教學更應該找準市場定位，堅持理論與實踐相結合，加大實踐教學的力度，研究出實踐教學的新方法。作為職業院校的美術教師，為培養出具有較強實際操作能力的、綜合性高素質的、適應市場需要的學生，應如何在課堂教學中有效激發學生對美術的興趣，把學生培養成具有健康良好的藝術素質和適應市場需求的人才呢？我認為，只有轉變思想，創新活躍課堂，才能激發學生的學習興趣，從而發揮其主體作用；只有創新教學形式，關注每一個學生，讓其創作思維動起來，才會創造出無限的精彩。

一、轉變思想，激發學生創作熱情

在常規教學中，學生的思維力、創造力、想象力完全處于被動狀態，上課認真聽講，認真模仿作畫技法，甚至認真模仿作畫的思維方向。按照老師的要求，做到分毫不差。在這種特設的情況下，學生的行動和思維已經完全受到限制。對此，教師要勇于沖破舊教學觀念的枷鎖，改變教師高高在上，學生唯命是從的不平等關系，建立一種與學生民主、平等、和諧的朋友關系，讓學生的思維在這種寬松的氛圍中得以解脫，能敢于質疑，自由創作。教師還應根據學生的心理特點靈活選擇教學內容，力求貼近學生生活，從而激發學生學習的興趣，只有為學生量身定做的課堂，他們才會喜歡，才會樂于參加。前蘇聯教育家巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用下，才能產生一個完整現象的教學過程。”根據學科的特點，教師的教法要靈活多樣，盡量使學生動手、動口、動腦。另外，在面對反饋信息，甚至有些不著邊際的作品時，教師更要靈活面對，靈活評價，不能簡單地按照畫的好壞嚴格評分，對學生的零星進步視而不見，這樣會極大程度地壓抑學生勇于實踐、樂于創新的精神；對于學生的點滴進步，可以用簡短的評語如：“構思新穎”、“色彩大膽”、“真棒！”、“你進步了！”等，指出學生的閃光點，使學生增加繪畫的信心和熱情，覺得自己是最好的；對于需要修改的作品，教師首先要肯定其作品的優點，增強其信心，然后以商量的語氣征求學生意見，錯誤的地方應該怎樣改正將會更好，在不違背學生創作意愿的基礎上適當加以引導。只有得到老師的肯定，才能真正觸動學生的心，才能給予學生探索的力量和創作的熱情。

二、創新教學，激活學生創作思維

“美術”不僅是一門學科，還是一種藝術。它所表現的內容都來源于生活，所以只坐在教室里面對著課本的美術創作是停滯的，我們要適當拓寬學生美術創作的空間，把學生帶出教室，走進鄉間田野，自然校園，讓學生們用“美術”的眼光觀察創作，如陽光下的莊稼、花草，操場上嬉戲的同學。用真實的美術形體刺激學生們的眼球，激發其作畫欲望；激發學生通過靈感動筆作畫，沒有技法指導，沒有思維定向，在自由的環境中，自由捕捉真實的藝術瞬間。這樣學生創作出的是屬于自己的獨一無二的作品。而此時學生的創作思維是無比活躍的，想要禁錮住都難。其次，在教學過程中，面對學生死板的學習狀態，我們可以設計多種多樣的游戲活動，讓學生主動探究，進行合作學習。正所謂：課堂不出彩，活動來幫忙。學生只有把學習與現實生活聯系起來了，創作思維才能真正地被激活起來。

此外，想讓學生的注意力集中到所設計的教學內容上，首先要從導入上下工夫，環節的設置要別致新穎，讓人眼前一亮。其次在課堂問題的設置上，也不能死板地局限于課本的知識上，老師提出問題，學生照本宣科地回答就行了，而應把視野拓寬，深挖教材，讓學生通過各種渠道去課外尋找問題的答案，這樣既鍛煉了學生自主學習、分析判斷的能力，又實現了培養學生脫離課本學習的目標。

三、關注學生，培養學生美術素養

關注學生，是指關注課堂上的每一位學生，美術課主張通過學生自主創作，發展個性和創造性。每個學生都是一個具有獨特性、創新能力的個體，在美術活動中，每個人都是獨一無二的，教師不能只看到少數幾個“好”學生。美術課教育的目的是面向每一個學生，使每一個學生都得到全方位的發展，因此，教師要注重每一個學生的培養，不放棄任何一絲希望，為每個學生都提供平等的發展平臺，給每個學生足夠的展示機會，例如：提供學生當老師的表現自我的機會，讓學生教學生。講的學生認真講述，盡力表達；聽的學生更是認真思考，積極分析，甚至找出同學不足上臺補充。當學生在緊張、活躍的氛圍中產生發揮與表達愿望時，要趁機讓學生作畫，把自己想要表達的東西通過畫筆畫出來；當教師在巡視指導時，要特別關注基本技能薄弱的學生，鼓勵他們，提出建議，和他們一起改一改，并討論修改后的效果。時間久了，每個學生的繪畫能力都會有不同程度的進步。只有這樣，每一個學生才能積極地參與進來，課堂氣氛才會真正地活躍起來，美術才會碰撞出絢麗的藝術火花，學生的美術素養才會不斷提高。

總之，面對著新的課程改革，面對著社會對綜合人才的需要，職業院校的美術老師任重而道遠。只有教師不斷地學習探究，改變陳舊的教學觀念，走出傳統的教學模式，才能提高職專美術課堂的教學效率，才能為社會培養出具有較強實際操作能力的、綜合素質高的、適應市場需要的人才。