生態文明視域下當代中國大學生政治素質結構與優化探索

李春山 魏曉文

摘 要：在生態文明建設中，當代中國大學生政治素質結構是由政治心理、政治思想、政治品德和政治行為四個系統構成的多要素、多層次的穩定有機整體，具有理想性與現實性并存、穩定性與可塑性統一、理智性與多樣性交替的時代特征。為此，必須樹立與生態文明相適應的生態政治價值觀，營造良好的生態政治文化環境、拓寬生態政治參與渠道的均衡優化路徑。

關鍵詞：生態文明生態政治價值觀大學生政治素質結構

生態文明是人類發展的潮流和趨勢，公民政治素質結構的優化程度是衡量社會政治生態文明發展水平的重要標志。我國大學生作為社會主義的合格建設者和可靠接班人，其政治素質優化蘊涵著生態文明的價值意蘊，直接關系到國家和民族的前途和命運。在當代中國，從生態文明視域來考察大學生政治素質的結構與優化，對全面建設小康社會，實現現代化的宏偉目標和中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。

生態文明視域下當代中國大學生政治素質的結構維度

生態文明是社會結構的重要組成部分。生態文明發展結構理論把生態環境資源作為社會結構理論的重要組成部分，在經濟、政治、文化“三領域”框架中加上“生態環境”，建立起“四領域”的總體框架。當代中國大學生政治素質的結構正是在這總體框架內，對其政治社會化過程中形成的對政治體系及其運作的趨同心理、思想、品德和行為的綜合體現，該結構維度既受到個體因素的影響，更受到生態環境核心因素的制約。

1.大學生政治心理是政治素質結構的形成基礎

大學生政治心理作為一種政治現象，是對政治關系、政治環境交互作用的直接反映，它是個體獨特的政治經歷和政治實踐的產物，是其政治素質結構中的基礎要素。因為政治心理是政治思想、政治品德形成的直接基礎，政治思想所揭示的政治事物的本質和規律必須通過事物的現象才能把握，而政治心理正是反映政治事物現象的動力基礎。大學生可以通過政治心理所提供的大量感性材料分析研究，從中找出事物的本質和規律形成政治思想，繼而激發和啟動政治行為。

2.大學生政治思想是政治素質結構的核心靈魂

大學生政治思想是其占有政治知識、掌握政治理論水平和揭示政治事物本質規律的思維能力之和，是其世界觀、人生觀、價值觀的綜合反映。因為政治思想素質是政治主體對客觀政治事物的理性反映發展到一定高度的思維結晶，在政治意識中發揮著理性支柱和邏輯軸心的作用，制約著其對國家、對社會的作用以及自身價值的大小。大學生政治心理是啟動政治行為的基礎動力，其政治思想則是促使政治活動順利進展的理論指導。

3.大學生政治品德是政治素質結構的方向保障

大學生政治品德是其在政治心理、政治思想和政治行為三者互動共同作用下形成的一種意識形態，是政治信仰的必然結果，是政治思想的精神凝練，反映的是一種思想境界。主要反映在大學生對政治道德原則和規范、政治道德關系和活動的認識上；對政治道德感受、意志、信念和習慣的養成上；對政治道德判斷能力的鍛煉上。大學生政治品德素質作為一種社會的政治存在，它的意義在于通過政治品德自身的價值取向和道德評價來規范大學生的政治實踐活動，把政治參與活動控制在一定的秩序之內。

4.大學生政治行為是政治素質結構的綜合表現

大學生政治行為是其在履行和實施政治行為過程中形成的一種經驗性的行為習慣，實質是通過政治實踐獲得的能夠駕馭和操作政治行為發生發展的基本能力。大學生政治行為是政治素質的綜合反映，是衡量其政治素質水平高低的根本標準，是政治心理、政治思想和政治品德形成與發展的具體目標和最終歸宿。在大學生政治素質結構中，政治行為受到政治心理支配，受政治思想指導、受政治品德約束和規范，可是這些都是看不見摸不著的意識形態，只有通過政治行為才能得以證明和展現。由此可知，大學生政治行為是政治心理、政治思想、政治品德的外在表現形式和內在的統一。

綜上所述，當代中國大學生政治素質結構具有多要素、多層次的穩定傾向性的有機整體，并按照一定方式聯結起來，相互影響、相互滲透、相輔相成，具有穩定傾向的立體結構。大學生政治素質的形成與發展是按照由低級到高級，由簡單到復雜，由易變到穩定的過程，在特殊情況下也有逆序式和跳躍式的發展。這種循序性體現了各要素、各系統之間的內在聯系，表現出縱向層次性與橫向多維性的有機整合。

生態文明視域下當代中國大學生政治素質的時代特征

政治素質屬于反映人與自然、人與社會、人與人、人與自我關系的能力范疇，在主體維度上標識社會的和諧水平。因此，當代中國大學生政治素質發展的均衡度與生態建設的文明度是和諧的、同步的，具有內在一致性、共動共進性的特征。

1.理想性與功利性并存

當代大學生政治素質受到社會主義核心價值觀教育和市場經濟效益觀的雙重影響，表現出理想性與功利性并存：既有很多學生把實現共產主義作為自己的政治追求，認為共產主義是歷史發展的必然，也有不少學生認為自己沒有政治信仰；既有不少學生把入黨看作可以更好地為人民服務，也有一部分學生認為入黨可以撈取政治資本，畢業時找個好工作；在就業擇業上，既有學生主動要求到祖國邊疆、農村基層、部隊接受鍛煉，也有不少學生把掙錢作為就業選擇的唯一尺度。應該看到，伴隨著市場經濟的快速發展，一些大學生受拜金主義、享樂主義等消極思潮的影響，在學習、入黨、就業等問題上的狹隘功利性日益凸顯。

2.穩定性與可塑性統一

大學生自身的生理和心理處于特殊階段：一方面急于擺脫父母的管制、教師的權威，迫切希望證明自己；另一方面由于閱歷尚淺、思想單純和過于理想化，觀察問題時往往帶有很大的情感因素和隨意性、主觀性。表現在大學生自主意識顯著增強，學校通過傳統的政治教育很難完全左右其政治意識的塑造，單調空洞的政治說教無法對學生的政治素質產生重要影響，他們開始更多地嘗試通過自己的觀察和思考尋求政治現象背后的答案。但也不可忽視大學生心理上的不穩定、不成熟所帶來的政治素質上的可塑性，這為我們對其進行優化提供了可能。

3.理智性和多樣性交替

正是由于當前新一代大學生政治意識的自主性和不成熟性的矛盾，其政治素質又突出表現為政治態度和行為上的理性與沖動并存。一方面，當前大學生群體的政治心理在對待民主、自由、法治等政治價值及其當前中國政治民主建設的訴求上日趨理性化。他們的政治素質集中體現在其對政治的理性態度上，不再是以往那種單純的熱情，更不是特殊歷史時期的政治狂熱甚至政治盲從。另一方面，在面對具體的社會政治問題，尤其是諸如涉及民族情感和外交問題時，大學生群體很容易被非理性的情緒化因素干擾，從而導致政治行為上的沖動。

從總體上看，在生態文明建設的過程中，當代大學生政治素質的主流表現是積極向上的，并逐漸得到優化和走向成熟，同時也存在著消極甚至灰暗的一面，某些方面還相當嚴重；從層次上看，不僅有一般大學生的普遍和群體政治素質，而且還有個體的政治素質；從其變化發展方面看，這些內容、性質和層次又會隨著時間、地點、個人等主客觀因素的變化而變化，并且相互交織、重疊出現，朝著可以預測的方向發展。

生態文明視域下當代中國大學生政治素質均衡優化的路徑探索

“政治生態理論提倡用系統的、生態的、差異的、聯系的、非線性的觀點看待政治現象，把政治現象及其社會環境視作一個具有互動關系的有機整體，通過理論建構推動，希冀實現政治體系從無機政治向有機政治的根本轉變。”[1] 政治素質均衡優化的生態價值在于培育更多自覺承擔生態文明建設責任的“生態人”，即通過改變人的思想和行為，調節人與生態的關系而體現出的政治教育對生態的意義關系，在實現人與自然和諧共生方面所表現出來的價值。這種均衡優化，主要使生態政治文明的理念內化為大學生穩定的心理結構，外化為一種現實的行為，形成符合特定時代社會政治、經濟和文化發展需要的政治觀念和道德品質，進而維護政治生態平衡。具體從以下幾個方面進行優化：

1.發揮各要素的相互作用，樹立與生態文明相適應的生態政治價值觀

生態文明是社會文明的生態化表現，“是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和：是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態”。[2]當人們處理人與自然的關系時，離不開人與人的關系，其深刻地影響并最終決定著人對人、人對自身及其整個世界的態度，由此形成一種世界觀，又落實到價值觀和人生觀。[3]從人的本質意義上看，政治素質是人的社會本質的表現；從人的心理內在結構上看，政治素質體現了知、情、意、行的統一；從人的思想政治觀念看，政治素質又包括世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等要素；從人的行為和能力看， 政治素質包含認知、體驗、實踐、自我教育等能力要素。這表明大學生的政治素質所具有的整體性， 也決定了只有充分發揮政治素質結構中各要素的相互作用，才能實現其整體性優化功能。大學生政治素質的均衡優化發展水平也必然受占主導地位的社會主義核心價值體系的引導和規范，呈現出各要素相互生成、相互促進，并產生整體素質均衡發展效應的良好形態。

2.加強生態政治文化建設，營造良好的政治生態風尚

政治生態文化歸根到底是人與自然協同發展的文化，是生態政治道德同現代文化的結合。要想使政治生態文化成為影響大學生政治素質的主導文化， 真正實現大學生政治素質的發展和政治環境的協調統一，一方面要加強政治生態法制和政治生態道德的宣傳和教育，通過生態法制宣傳、教育，提高全社會的保護法律意識，使人們的思想意識、法律道德觀念、行為規范與政治生態文明發展相適應。另一方面，當代大學生也要關注這一政治生態環境引起的系列現實問題。從國內看，市場化、現代化和社會主義改革這三項重大的社會變遷被濃縮在同一個時空中進行，社會生活發生深刻變革；從國際看，科學技術信息化、經濟全球化以及政治格局多極化極大地影響著各民族和國家的生存環境和發展前途。

3.加強生態政治民主建設，拓寬生態政治參與渠道

生態文明建設不僅需要生態道德的“軟約束”，而且還需要生態制度進行“硬約束”。以生態化的視角來指導大學生政治素質的優化，就是要從系統的、聯系的、發展的、全面的、尊重差異的方面來整合大學生的利益訴求，疏通參與的渠道、擴大參與的范圍、提高參與的效率，實現政治素質的平衡式發展。因此，加強生態政治民主建設，首先，要把國家對大學生的要求與大學生個人成才、個人價值實現的自我需求有機地結合起來。只有這樣，才能更好地調動大學生長期關注政治文明、主動參與政治文明的積極性。其次，要搶占網絡教育陣地，幫助大學生正確分析和對待網絡傳播存在的政治問題媚俗化、負面化傾向。同時，也要看到網絡傳播迅速、廣泛的優勢，盡可能利用現代網絡技術，把現代科技手段積極應用到政治文明建設中來，努力反映時代要求，突出國際政治的發展形勢和國內政治文明建設的政治目標。

綜上所述，當代中國大學生政治素質是一個各要素之間密切聯系、友好互動、和諧發展的統一體，必然包括人與自然和諧觀、人與社會和諧觀、人與人和諧觀和人與自我和諧觀。正是由于大學生政治素質均衡優化中包含了人與自然、人與社會、人與人、人與自我的各方面關系，因而大學生政治素質均衡優化狀態能夠敏銳地折射出同時代的生態文明水平，集中反映出一個國家的人與自然、人與社會、人與人、人與自我的協調發展能力和水平。只有從政治生態文明建設的高度上關注大學生的政治素質，以構建社會主義核心價值體系為目標，培育符合時代發展的大學生政治價值觀并建構一種與之相適應的支撐系統，才能從根本上優化大學生的政治素質，最終促進大學生自身素質的均衡、全面、健康發展，繼而推動社會主義生態文明建設的進程。

本文系遼寧省社會科學規劃基金項目（L09BDJ024）、遼寧省社會科學聯合會重點課題（2010dyktwhjs-01）的階段性研究成果

參考文獻：

[1]劉京希.政治生態論[M].濟南：山東大學出版社，2007.322.

[2]潘岳.論社會主義生態文明[N].中國經濟時報，2006-9-28.

[3]陳宇宙.基于生態文明建設的生態思想政治教育[J].前沿，2009，（8）：126.

（作者單位：李春山，大連大學；魏曉文，大連理工大學）

[ 責任編輯：李藝英]