地方高校產學研合作的探索與實踐

王軼

摘 要：產學研合作是高校服務于社會的重要形式，也是知識轉化為現實生產力的重要途徑。本文以北京工商大學為案例，分析地方高校產學研合作的機制與模式，并總結出近幾年地方高校產學研合作的一些經驗。

關鍵詞：地方高校產學研合作探索經驗

產學研合作是企業與高校、科研院所合作發展，加強企業技術改造和技術開發，加快先進技術在企業中推廣應用，促使高科技成果商品化、產業化，加速科技成果轉化為現實生產力。產學研合作是大學與社會發展建立聯系從而謀求發展、服務社會的最重要形式。

地方高校是我國高等教育體系的重要組成部分，具有一定的科研優勢，但與國家部屬高校相比，其整體科研實力還有一定差距。如何在人才培養、科學研究和社會服務等方面實施產學研合作，探索符合自身特點的產學研合作形式，有效提高地方高校科研服務社會的能力，是當前地方高校科技發展面臨的一個重要課題。

北京工商大學是一所以經、管、工為主的地方高校，擁有獨特的地緣優勢。近幾年來，學校立足首都，服務全國，依托行業，借助優勢和特色的學科專業，走出了一條獨具特色的產學研合作之路。

產學研合作的運行機制

1.建立積極的產學研合作戰略思想

確立戰略思想是推動高校產學研合作長期發展的重要前提。為此，學校提出的戰略思想是：以科技政策為導向，以滿足國家及首都重大需求為目標，以服務行業和區域經濟為立足點，以科技平臺建設為支撐，以產學研結合為紐帶，以體制機制創新為保障，突出自主創新，加快成果轉化，切實解決首都乃至國家社會經濟發展中的民生和科技問題。

2.明確產學研合作的定位

學校產學研合作既要充分體現為首都社會經濟服務的特點，又要突出體現學校依托行業發展的特點。第一，加強產學研合作與首都社會經濟發展之間的關系。學校在制訂學校發展規劃過程中，首先根據北京市的社會經濟發展規劃，確定學校的產學研合作的發展目標，逐步凝練適應首都經濟建設和發展需要的特色優勢學科領域，主動融入首都的社會發展與經濟建設之中。第二，加強成果轉化與行業企業發展的關系。學校根基在行業，學校的發展靠行業。北京工商大學作為一所具有較強行業背景的高校，一直依托行業企業，發揮特色優勢，搭建產學研合作新平臺，服務于行業發展需要，促進行業企業生產和學校教學科研等諸多方面的互利雙贏。

3.建立產學研合作的相關政策和激勵機制

政策和激勵機制是落實學校產學研戰略思想和發展定位的關鍵。五年來，學校結合自身的發展規劃，與時俱進地制定了相應政策，建立并完善學校內部的激勵機制，鼓勵全校師生員工投身產學研合作，發揮自身優勢服務社會，設立青年專項基金，為教師開展產學研合作夯實了基礎。

產學研合作的主要模式

1.校地合作模式

學校先后與北京市多個區縣建立了戰略合作關系，進一步在技術研發、人才培養、城鄉統籌方面開展深入交流與合作，為區縣的開放和發展提供智力支持。例如，與北京市原宣武區合作開展現代商貿業發展和傳媒產業發展的相關研究，與海淀區合作開展精神文明建設以及中關村街道政府購買服務的相關研究，與房山區建立全面產學研合作戰略研究等。此外，學校與北京市商委、科委和國資委等政府部門簽署合作協議，在科技咨詢與戰略研究、共建行業與共性技術研發平臺、人才培養與高層次論壇、共建專家咨詢智庫、人才聯合培養、科技成果轉化與產業化等方面加強戰略合作，如經北京市哲學社科規劃辦批準成立的北京市哲學社會科學首都流通業研究基地，經北京市商務委員會批準，成立的首都批發業研究基地和首都商業企業管理創新研究基地等。過去5年，學校承擔的橫向項目中，68.65%的項目為北京地區產學研合作項目。

2.校企技術合作模式

學校圍繞北京市及周邊省市企事業單位的產品開發、技術改造、經營管理等深入開展科學研究，提供有效的科技服務、咨詢服務。5年來，學校承擔了數百項企事業單位橫向協作項目，經費近億元。如食品學院與北京天利海香精香料有限公司、北京勤邦生物技術有限公司、淮安萬邦香料工業有限公司、河北晨光生物科技公司、中國雨潤食品集團有限公司、北京三元食品股份有限公司等企業廣泛開展技術合作，實現學校與企業共同促進、共同發展的良好局面。近5年，學校在食品（含保健食品）添加劑與安全領域主持承擔校企合作橫向科研項目近80項，橫向科研經費達到2，300余萬元。

3.聯合培養人才模式

學校依托優勢學科專業，加強與企業的合作與交流，如與食品學院與國家食品藥品監督管理局、國家質量技術監督檢驗檢疫總局、北京市相關部門、中國食品藥品檢定研究院等相關政府部門及其相關企業聯合，培養政府部門及相關企業急需的高級專門人才；商學院合作建立實習基地和研究基地等平臺，博士生到國資委等相關部門和大型企業掛職，通過掛職鍛煉提出研究的問題，通過研究解決相應的問題，通過解決問題以提出相關的理論和方法，形成博士生培養從理論到實踐，再從實踐到理論的培養機制；經濟學院與ITECO、Consulting GmbH，Bremen，Germany、香港利豐集團、世紀金源購物中心、全聚德、北京華聯等16家商業企業聯合建立了學生實習實踐基地，聘任部分商業企業的高層管理人員擔任指導老師。據不完全統計，學校與企事業單位工作聯合培養了畢業生1萬余人、建立學生實習基地和試驗基地近100個。

4.共建研發平臺模式

通過產學研合作，學校與相關企業共建了一批高新技術產業及科技研發中心。例如，學校中國化妝品研究中心先后與上海家化聯合股份有限公司成立了“上海家化——北京工商大學植物功效性添加劑聯合實驗室”、與無限極（中國）及法國戴爾瑪成立了“萃雅國際護膚研究中心”、與廣東雅麗潔精細化工有限公司成立了“雅麗潔植物研究所”等。這些共建實體，既有效地支持了相關學科的建設， 增強了學校的辦學實力，又促進了新技術的推廣，解決了企業生產實際中的具體問題。多年來，學校通過這些科研平臺，先后與董事單位企業進行了包括國家“863”“973”、國家科技攻關等重大項目在內的各類科研合作項目 100 余項， 產生了巨大的經濟效益和社會效益，一批成果獲得了國家及省部級獎勵。

產學研合作的基本經驗

1.學校高度重視是推動產學研合作快速發展的關鍵

學校一直沿襲過去60多年的產學研傳統，非常重視高校服務社會的職能。學校合并前，三所高校分別隸屬不同的行業部門。北京商學院隸屬商業部，北京輕工業學院隸屬輕工業部，機械工業管理干部學院隸屬機械工業部，這三所高校非常重視為行業企業服務。合并后，學校更加重視產學研合作在科研發展中的重要作用。學校在發展規劃中專門強調產學研的發展目標，專門制定產學研的相關政策及激勵機制，成立產學研的專門管理部門，推進科技創新和實現科技成果向現實生產力轉化，強化教育與科技、經濟緊密結合，更好服務首都經濟社會的發展。

2. 依靠優勢特色學科是推動產學研合作的基礎

合校之初，學校按照“有所為，有所不為”的原則，面向首都經濟建設主戰場，立足于特色、優勢的學科建設原則，集中力量、抓住重點、分層次地建設重點學科，優先發展和扶持學校的優勢學科和特色學科，以此帶動相關學科的發展，以形成優勢學科群。近年來，通過學科調整，學校已形成以“食品學科”和“商科”為龍頭的學科群，并由此推動學校產學研合作的深度與廣度。如食品學科是北京市重點建設學科、國家級特色專業建設點。近五年，該學科瞄準該領域科技前沿，先后承擔了近40項國家級項目，60余項省部級項目，近80項橫向科研項目，獲國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎2項、教育部科技進步一等獎4項、省部級獎勵25項，并成功培養出孫寶國院士。目前，學校食品學院研制的肉味香料產品達100多種，占據了全部國內市場和約50%的國際市場，成功實現了以優勢特色學科為依托，推動產學研合作的不斷深入。

3.組建高水平的科研創新平臺是開展產學研合作的重要保證

學校依托北京市教委、北京市哲學社會科學規劃辦、北京市政府和企業，打造高水平的科研創新平臺，如食品學院建立的5個市級教學科研平臺：北京市植物資源研究開發重點實驗室、北京市教委食品安全與質量檢測平臺、食品添加劑與配料北京市高校工程研究中心、北京市食品風味化學重點實驗室、食品（含保健食品）添加劑與安全重點實驗室；理學院與市教委、市科委聯合建立的北京市植物資源研究開發重點實驗室，與國家發改委、國家輕工總會聯合成立的國家輕工業蘆薈制品質量監督檢測中心；商學院與政府相關部門成立的首都企業集團財務與會計研究基地；經濟學院依托北京市哲學社科規劃辦建立的首都流通業研究基地。上述科研平臺的建立，促進了學校與政府、企事業單位之間的密切合作，保障了學校承接重大產學研合作項目的能力，產生了良好的經濟效益和社會效益。同時積極配合學校的人才培養，成為學校的高素質人才的培養基地之一。

4.建立和完善科研評價體系和激勵機制是推動產學研合作的強大動力

學校打破以發表論文和申請縱向科研項目為主要依據的評價體系，完善橫向項目的考核評價體系，完善學校內部分類考核制度，對從事教學、應用技術研究和成果推廣轉化等不同的工作進行分類評價，并將考評結果作為崗位聘任、職稱晉升、年度考核，以及先進工作者等榮譽的主要評價依據。通過學校考核制度的修訂，引導教師做好教學、科研等重點工作的基礎上，鼓勵教師根據自身的特長和能力，參與（或兼任）并完成技術創新和產業化推廣工作。

建立和健全科研激勵機制，充分調動廣大教師從事產學研合作的積極性和主動性，如學校近年來頒布并施行了《科學研究成果獎勵暫行辦法》《北科研業績評價與考核暫行辦法》及《校級科研創新基金管理暫行辦法》等科研管理文件，這些文件的修訂與完善，保證了學校產學研合作的有序、規范和高效運行。近兩年，學校累計發放科研獎勵資金達700多萬元，涉及學校1/3以上的專任教師。通過建立和完善科研評價體系和激勵機制，全校教師已經形成高度重視科研，科研服務于社會的良好氛圍。

實踐證明，產學研合作是提升地方高校科技創新能力的必由之路，它不僅有利于學校凝練優勢學科專業，瞄準區域經濟社會發展的重大需求，構建良好的知識創新、技術創新和科技成果轉化的基地，而且更加有利于整合學校企業和社會資源、鍛煉科研隊伍，為承擔重大項目、產出重大成果、構建更加開放的科技創新體系打下堅實的基礎。當然，地方高校的辦學歷史背景和所處區域環境存在差異，不可能照搬某一高校的產學研合作模式，但地方高校只要找準位置，抓住學科建設，強化特色優勢，不斷探索出適合自身的產學研合作模式，就可以不斷提升地方高校的科技創新能力。

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（作者單位：北京工商大學）

[責任編輯：張雯]