藝術教育在醫學創新人才培養中的作用研究

王君 劉芳

關鍵詞：藝術教育醫學生創新人才

時代呼喚創新人才

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出，“提高自主創新能力，建設創新型國家”是“國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵”。建設創新型國家，關鍵在人才；人才培養，關鍵在教育。大學通過培養大批具有創新精神和創新能力的優秀人才服務于社會，是大學自身發展的必然選擇。然而，我國高校目前所培養人才的創新意識、創新精神、創新能力還需要極大加強。

高等醫學院校作為醫學知識創新的發源地和創新人才培養的主戰場，如何不斷研究和探索創新人才的培養規律，構建和實踐醫學院校創新人才教育體系，已成為醫學人才培養面臨的重要課題。隨著醫學科學的高速發展和現代醫學模式的轉變，要求醫學院校在以知識為基礎、創新為動力的知識經濟時代，在全面推進素質教育、實施創新教育的過程中，要加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，使醫學人才在面對未來的醫學發展的挑戰中，具備更強的競爭力。

藝術教育特點分析

醫學教育國際標準明確提出21世紀的合格醫生除了應具備與時代發展相適應的知識結構外，還要突出增強人文精神、交流能力，特別是批判性思維（創造性思維） 能力，這些能力強調醫學生在專業教育之外要有更廣泛的文化陶冶，進而拓展視野、活躍思維、升華人格，提高整體素質。藝術教育是對醫學生進行素質教育和培養創新思維的重要手段；對提高醫學生創新能力具有不可替代的重要作用。

1.藝術教育以強烈的感性體驗升華醫學生的愛傷觀念

藝術教育是一種“情感性學習”，它以喚起受教育者強烈的情感體驗來傳授知識，從而影響人的精神面貌、人格特質和思維方式。醫學院校通過開設藝術課程能夠拓展醫學生的知識，從而使他們獲得“真”；通過藝術欣賞能陶冶醫學生的心靈，從而使他們接受“善”；通過藝術實踐給予醫學生心靈愉悅，從而使他們享受“美”。1988年，世界醫學教育大會發布的《愛丁堡宣言》稱，人并不單單只需要科學，醫學教育家必須承認和肯定全人類和人體整體對健康的需要，醫學必須和其他學科，如行為科學、哲學、文學、藝術等進行對話和協調合作。現代臨床醫學之父威廉奧斯勒說，醫師需要具備一顆清醒的頭腦與一副慈悲的心腸。行醫是一種藝術而不是交易，是一種使命而非行業，這項使命要求于醫者擁有愛心、責任心、包容心。

醫學作為向善的事業，具備仁愛之心是為醫的基礎，藝術教育以強烈的感性體驗升華了醫學生的愛傷觀念，醫學生在藝術體驗中受到真善美的教育，獲得愛的體驗，學會愛己、愛人、愛社會，樹立尊重人、關心人、愛護人的意識，擁有仁心、愛心和責任心。在藝術教育的熏陶中，使醫學生的愛心、責任心、包容心得到純化和升華，更深刻地理解和實踐健康所系、性命相托的醫者誓言；在藝術教育的熏陶中，醫者將保持一顆清醒的頭腦，保持對病痛的深切同情，對弱者的真心憐憫，對健康的科學審視，對生命的無限敬畏，在心靈深處切實構筑起生命誠可貴的價值理念。正是藝術教育這種陶冶性情、凈化心靈、升華境界的作用，挖掘出人性中的真誠、善良、美麗，將人的情感內化為醫學生的精神品格，升華為崇高的世界觀、價值觀和人生觀，使他們在未來的醫療工作崗位上，外化為具有高尚職業道德的人，用美的思想境界、完善的人格去尊重人、關愛人，成為人類生命與健康的“守護神”。

2.藝術教育以獨特的求異性和藝術創作體驗提高醫學生的創新能力

歷史上許多科學家的發明創造也是由于受到了藝術和美的啟迪才得以實現，那些擁有偉大成就的科學家不僅熱愛藝術，而且還是出色的藝術家，他們不僅在科學上有很高的造詣，在藝術上也創造出了輝煌的成就。大家所熟悉的達芬奇就既是大畫家又是大科學家，愛因斯坦、居里夫人等也都是這樣的典范，他們以豐富的素養為其科學發明插上了想象的翅膀。

創作，是心靈的傾訴，是一種有意義的精神寄托，藝術教育正是以其獨特的創作方式潛移默化地提高著醫學生的創新能力。我們不難想象醫學院校的學生在藝術實踐過程中，無論是以求異求新為核心自娛性的藝術創作還是表演性的藝術創作，都將開拓他們的視野，提高審美想象，培養創新力，使他們在藝術創作的體驗過程中充分享受創造的樂趣。創新能力的核心是質疑精神和批判性思維，而藝術的求異性恰恰建立在對傳統的揚棄上。

3.藝術教育以豐富的知識性提升了醫學生的綜合素養

藝術是人類知識文明的集中凝練，人類對古老文明的認識幾乎都是通過藝術形式得以深化的。藝術構筑了人類歷史，是人類文明的精神家園，陪伴著人類越過歷史的漫漫長河，使全世界的人們更緊密地聯系在一起，促進了廣義的藝術交流和社會的進一步繁榮發展。

藝術教育與醫學專業教育存在著明顯的互補關系。一是藝術教育的特征是以個性化模式培養學生，對醫學生獨創性品格的形成、思想品德和心理發展具有良好的促進作用；二是藝術教育中的技能訓練對培養醫學生的觀察能力、控制能力、協調能力、動手能力等具有明顯的幫助作用；三是藝術文化基礎知識的傳授能使醫學生的審美能力得到提高，促使醫學生在認知“情感”意志等方面和諧健康的發展，為醫學生的成材奠定良好的基礎。四是藝術創作和藝術實踐中求異求新的特質能促進醫學生創新能力的提升。

醫學院校實施藝術教育的途徑

醫學院校實施藝術教育要以提高大學生綜合素質為根本宗旨，以培養醫學生的創新精神和實踐能力為重點，堅持面向全體學生，同時還應考慮到獨立醫學院校缺乏綜合大學的人文氛圍。因此，在藝術教育的實施中，應注意以下幾個方面：

1.以豐富的選修課及藝術講座擴展醫學生的視野

考慮到醫學院校專業課程設置多、學業負擔較重等特點，醫學院校應努力開設以藝術教育為核心的各類選修課，如“美學原理”“藝術概論”“西方音樂史”“音樂欣賞”“美術欣賞”“現代西方藝術欣賞”“影視藝術”等課程并在藝術教育過程中注重人文精神與醫學專業教育的融通，打開視野，放飛思維，培養藝術特質。此外，藝術與醫學交叉的課程對于醫學院校的藝術教育和學生創新能力的培養作用同樣重要。醫學院校應結合醫學專業特點，加強藝術與醫學相交叉的學科建設，如開設“醫學美學”“藝術治療”“藝術康復”“醫學繪畫”等藝術課程，從而為醫學生的藝術和人文素養的增強打下堅實基礎，拓展醫學生的視野。

2.以生動的藝術社團實踐活動加深醫學生的創作體驗

大力開展學生藝術社團實踐活動，通過適當的藝術實踐，加深醫學生的創作體驗。醫學院校本身的特點決定了藝術實踐教育要以校園文化活動為載體，在校園文化活動中開展藝術實踐。一是要積極建立藝術團，以大學生藝術團為主要活動基地，對有一定藝術特長的學生進行比較專業化的培訓，從多方面培養人才，使他們成為學生藝術活動的主要力量，帶動全校和院系的藝術實踐活動，并定期在校級文化活動中進行藝術展演，對全校學生進行藝術熏陶。二是組建藝術類社團，采取學生藝術團與學生藝術類社團相結合的模式共同開展活動。把對藝術感興趣的學生組織起來，進行藝術技能的培訓，增強他們的藝術素養和能力，組建諸如吉他協會、愛樂社、大學生影迷協會等藝術類社團組織，形成良好的藝術氛圍。這類藝術社團招收的學生量大，影響面廣，能夠對藝術教育起到很好的推進作用。

3.以廣泛的藝術欣賞培養醫學生的人文情懷

十七屆六中全會提出文化大發展大繁榮，將促進各類藝術形式和大量優秀藝術作品的涌現。作為地處北京的高校，擁有得天獨厚的藝術教育資源，高質量的藝術展演、博物館里的世界頂級展覽、優秀的影視資源以及“高雅藝術進校園”活動的持續舉辦，為高校學生提供了豐富的精神食糧。高校的藝術教育要積極利用社會資源，支持學生擴大藝術欣賞的內容，創新藝術欣賞的形式，鼓勵學生走出校園，投身到廣闊的社會之中，不斷提高藝術欣賞的品位和能力。

總之，醫學院校要建立適合各學校性質的藝術教育模式，通過藝術課程的開設和藝術實踐、藝術欣賞活動陶冶學生，使藝術教育在培養創新型醫學人才方面發揮重要作用。

（作者單位：首都醫科大學）

[責任編輯：張雯]