高職院校數據庫課程教學改革與實踐

胡君

目前許多職業院校的軟件技術專業數據庫課程教學內容還是仿照本科院校，從概念入手，強調理論原理，對具體的數據庫使用及在IT項目開發過程中所需具備的數據庫開發能力涉及較少，造成學生能力與工作崗位需求脫節。在這樣的背景下，對數據庫課程進行改革，迫在眉睫。①②③

在對IT企業進行廣泛調研后，發現目前企業設置的數據庫應用崗位可以分為兩種類型：一類是數據庫設計開發員，該崗位要求具備一定的數據庫設計能力，能獨立地對后臺數據庫進行開發、管理。另一類是數據庫軟件安裝維護員，該崗位要求人員能夠安裝與調試常用數據庫軟件；掌握數據庫系統常見故障產生的原因與排除方法，能勝任日常維護的工作。 根據高職高專教育 “以就業為導向，任務驅動和情景設置相結合”的教學特點，從多年來的數據庫教學實踐出發，對數據庫課程的改革進行了以下的探索和實踐。

1 轉變教學觀念

在教學理念上實現從強調學生知識吸收向注重知識、能力和素質協調發展的轉變；在教學環境上實現從被動學習環境向自主學習環境的轉變，變課堂為工廠，變學生為員工，真正實現工學交替，零距離上崗教學。④

2 制定針對性的教學大綱

教學大綱指學校每門學科的教學綱要，它的制定會對教學的展開起到至關重要的指導作用。列入教學大綱的教學內容的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。應根據高職軟件技術專業的生源情況，就業前景，崗位性質等特點制定具有專業特色和實用性的教學大綱體系。

3 設置基于工作情景的教學內容

根據IT企業對軟件開發人員數據庫應用的能力要求及崗位特點，以“員工信息系統”為載體，選取目前主流的SQL Server2008作為數據庫工具，將課程設計為9個學習情景，分別是安裝配置SQL Server 2008；建立員工信息數據庫；基于員工信息數據庫的數據表查詢；基于員工信息數據庫的數據管理；優化員工信息數據庫的查詢性能；基于員工信息數據庫的視圖創建；基于員工信息數據庫的存儲過程；員工信息數據庫的數據完整性和一致性優化及員工信息數據庫的設計。對應的教學內容涵蓋了數據庫設計、開發以及維護各個方面。

由于選取了具體的數據庫開發管理工具和循序漸進的項目案例，在教學過程中能夠更好的進行展開，具有可操作性，避免了學生對晦澀原理的抵觸情緒，提高了學生學習積極性。

4 采用新穎的教學方法

4.1 案例教學法

由于數據庫理論較為抽象，在教學中一般學生較難理解。針對數據庫原理教學難度和高職學生的學習特點，采取通過案例的講解和分析來闡述數據庫原理。T-SQL的教學內容是本門課程的重點內容，也是學生認為較難學習的內容之一，針對學生學習的難點在講授SQL的相關內容時，通過大量案例程序的講解和示范，讓學生通過大量的閱讀和驗證程序，逐步培養學生閱讀程序的能力和應用SQL編寫程序的能力。

4.2 項目小組學習法⑤⑥

由于計算機技術發展十分迅速，計算機類專業的學生應具有極強的學習能力、團隊合作能力，在教學過程中強調學生的學習能力、創新能力和團隊合作能力的培養。我們要求學生成立3~4人的項目組，在綜合訓練項中學生以項目小組的形式開展自主學習。項目經理（組長）組織學生進行討論學習中和開發過程中的問題，在團隊中每一個同學均要扮演一定的角色和承擔一定的工作。在項目組組建和今后學習過程中教師要積極地給予指導，要引導學生有計劃完成課程的自主學習和項目開發的工作。

4.3 項目驅動教學方法

綜合訓練項目以完成“學生成績管理系統”的數據庫設計為任務，根據項目要求和時間要求，制定項目開發計劃，每一階段都有任務要求和時間要求，老師在每一階段都要實行過程考核。最后完成后，進行終結性考核。

4.4 課堂教學與學生創業中心結合的方法

教師鼓勵學生加入學生創業中心。指導學生組建團隊，申建虛擬軟件公司。按軟件企業管理模式運作公司，公司有自己的機構與管理制度，各成員在公司扮演不同的角色，并從校內校外承接軟件項目。專業教師擔任技術顧問，指導學生把課堂知識應用到實際工作中去。

5 突破考核方式和考核內容

評價考核是考察教學效果，評價學生學習水平的一個重要過程，所有的教學都必須依靠必要的考察來檢驗。但是考核的過程和考核的標準是多樣性和綜合性的，還是簡單武斷的，這是衡量能力教育和應試教育的一個重要標準。

5.1 考核原則

全面考核學生的知識與技能掌握情況；以能力考核為主，兼顧職業素養；考核貫穿整個教學過程。

5.2 考核方式

采用學生自評、學生互評及教師評價等幾種方式結合。其中學生自評是學生對自己對相關知識的掌握情況及能力到達度的自我評價。學生互評是同一項目小組的學生互相評價對方的工作能力。教師評價則完全摒棄了原來以知識點考核為中心，以卷面考核為主要形式的做法，主要采用項目答辯的方式進行。學生成立項目小組，完成教師布置的任務，考核時包括學生介紹，演示，回答問題等多個環節，客觀的反映學生的實際學習效果。

5.3 考核內容

學生的能力除了專業技術能力之外，職業素養也是十分重要的組成部分。軟件技術專業的職業素養包括：團隊合作精神，能幫助小組其他成員共同完成任務；交流及表達能力，能用專業術語正確表達自己的思想，無障礙的和其它成員交流；組織協調能力，能根據工作任務，對資源進行較為合理的分配，同時較正確控制、激勵和協調小組活動過程。

6 實教學改革實踐成效

經過多年的建設，我院軟件技術專業成為中央財政支持的重點建設項目，湖南省示范性特色專業，湖南省計算機與軟件技術專業課教師專業技能教學水平認證培訓基地和湖南省服務外包人才培養基地。其中數據庫課程已經建設成為精品課程，編寫了體現改革思路，工學結合的教材，建設完成了教學視頻、案例庫、教輔材料及與之配套的精品課程網站，使學生學習實現從被動學習環境向自主學習環境的轉變。

參考文獻

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