光學(xué)加工與檢測(cè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探

馬躍新 王麗榮 石澎

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，光學(xué)逐漸與機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科相融合，光電產(chǎn)品覆蓋科技、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、生活等國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，使得光學(xué)零部件的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，而作為其基礎(chǔ)的光學(xué)冷加工行業(yè)也迎來(lái)了行業(yè)的春天。

光學(xué)加工專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。一方面光學(xué)零件涉及的材料種類多、口徑相差大、元件種類多，另一方面隨著光學(xué)應(yīng)用技術(shù)不斷拓寬，光學(xué)零件也不斷涌現(xiàn)出新品種、新加工技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，僅通過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生思維難以拓展，不能適應(yīng)發(fā)展中的光學(xué)行業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我院緊緊圍繞光學(xué)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，積極開(kāi)展光學(xué)加工與檢測(cè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，以“火炬模式”為引領(lǐng)，不斷拓寬人才培養(yǎng)的渠道。作為廣東省高職院校第一個(gè)開(kāi)設(shè)的光電類專業(yè)，專業(yè)緊緊依托中山市的光電工業(yè)園區(qū)，對(duì)接中山市光電產(chǎn)業(yè)，逐步將行業(yè)、企業(yè)資源引入教學(xué)進(jìn)程，按照學(xué)生職業(yè)能力的形成過(guò)程，構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

1 以省市共建的光機(jī)電平臺(tái)為基礎(chǔ)

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院光機(jī)電平臺(tái)項(xiàng)目是由中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)立項(xiàng)、省科技廳批準(zhǔn)的公共服務(wù)中心項(xiàng)目，是在開(kāi)發(fā)區(qū)建立光機(jī)電基地的背景下立項(xiàng)的，學(xué)院將此項(xiàng)目作為學(xué)院發(fā)展的重要項(xiàng)目之一并作為中山市科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。此平臺(tái)包含光機(jī)電信息中心、光機(jī)電檢測(cè)服務(wù)中心、光機(jī)電人才培養(yǎng)中心、光機(jī)電研發(fā)中心四個(gè)部分，涵蓋光通訊、光學(xué)器件、激光應(yīng)用、光學(xué)醫(yī)療設(shè)備、光學(xué)鏡頭、光機(jī)電一體化、數(shù)碼光學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。

2 貼近企業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為人才培養(yǎng)提供了良好條件

我院的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)，創(chuàng)建了以學(xué)院為主體的集生產(chǎn)、培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)、研發(fā)、技能鑒定為一體的新型實(shí)訓(xùn)基地，搭建了“三業(yè)對(duì)接辦學(xué)、三軌并行育人”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，初步形成了校企深度合作的“火炬模式”，在校企合作領(lǐng)域取得了重大突破。我專業(yè)以此平臺(tái)開(kāi)展了多項(xiàng)與企業(yè)合作的實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)推行實(shí)施了以“五段式”崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。“三業(yè)對(duì)接，三軌并行”讓學(xué)院與企業(yè)形成了“經(jīng)濟(jì)利益、生產(chǎn)教學(xué)、人才技術(shù)、換血回爐”多位一體關(guān)系，有效克服了“校熱企冷”的“兩張皮”現(xiàn)象。

目前本專業(yè)已與中山光大光學(xué)有限公司、中山奧多特光學(xué)有限公司、中山優(yōu)度光學(xué)有限公司、中山晶通光學(xué)有限公司和中山共炫光電有限公司在學(xué)院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)內(nèi)共建了5個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

3 穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)資源

中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)光電基地集聚有眾多國(guó)內(nèi)一流的光電企業(yè)，按照學(xué)院“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的特色辦學(xué)思路，系部選擇技術(shù)水平較高、行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、管理模式先進(jìn)靈活的企業(yè)作為我系相關(guān)技能的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校已與包括鳳凰光學(xué)（廣東）有限公司、舜宇光學(xué)（中山）有限公司等在內(nèi)的多家大中型光電企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，另有多家光學(xué)企業(yè)也已有校企合作意向，并已實(shí)際接收學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。目前已形成了優(yōu)質(zhì)資源共享、行業(yè)分布合理，集教學(xué)、技能提升及職業(yè)素質(zhì)教育于一體的校外實(shí)習(xí)基地。

4 光學(xué)技能鑒定站和中山市光學(xué)學(xué)會(huì)拓展了交流合作領(lǐng)域

學(xué)院在本專業(yè)開(kāi)辦之初就開(kāi)始了光學(xué)鑒定站的建站籌備工作，經(jīng)過(guò)大量深入細(xì)致的調(diào)研，并根據(jù)光學(xué)行業(yè)職業(yè)技能鑒定站所的分布及鑒培工作情況，于2010年6月開(kāi)始了光學(xué)零件檢查工和光學(xué)真空鍍膜工二個(gè)職業(yè)工種的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)和試題庫(kù)建設(shè)工作，2011年5月機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心發(fā)文，我院獲批在學(xué)院內(nèi)設(shè)立機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定光學(xué)中山點(diǎn)。該站點(diǎn)是華南地區(qū)唯一的光學(xué)行業(yè)職業(yè)技能鑒定站，鑒定工種范圍為光學(xué)零件檢查工、光學(xué)真空鍍膜工、光學(xué)刻磨工、光學(xué)膠合工、光學(xué)磨工，鑒定等級(jí)為初、中、高級(jí)，業(yè)務(wù)歸屬人力資源和社會(huì)保障部門。這標(biāo)志著學(xué)院在職業(yè)技能鑒培和社會(huì)服務(wù)方面又跨上了一個(gè)新臺(tái)階。

2011年，本專業(yè)聯(lián)合中山市各光電企業(yè)，成立了中山市光學(xué)學(xué)會(huì)，已發(fā)展會(huì)員單位32家，搭建了中山市光學(xué)企業(yè)、從業(yè)人員交流與合作的平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬了本專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的溝通渠道，為學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各方面開(kāi)辟了新的思路。

5 抓好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)

（1）完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度。強(qiáng)化過(guò)程管理，保證校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮作用。制定實(shí)訓(xùn)考核辦法及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；建成強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的職業(yè)環(huán)境氛圍。把企業(yè)的運(yùn)行管理模式引入校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的職業(yè)熏陶。加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化相互融合，使學(xué)生具備企業(yè)要求的崗位能力和職業(yè)素質(zhì)。

（2）開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)講義。開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程，逐步使校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例超過(guò)總學(xué)時(shí)60%。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊體系建設(shè)，建立由工程光學(xué)實(shí)驗(yàn)室和光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室組成的基本技能實(shí)訓(xùn)模塊體系；由光學(xué)工藝實(shí)訓(xùn)、光學(xué)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)組成的專項(xiàng)崗位技能實(shí)訓(xùn)模塊體系，使技能訓(xùn)練更加科學(xué)、更加規(guī)范，可操作性更強(qiáng)、教學(xué)效率更高。組織教師對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合”、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案；廣泛征求行業(yè)專家意見(jiàn)，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)《光學(xué)元件加工與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)》、《光學(xué)鍍膜實(shí)訓(xùn)》、《激光加工實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等，顯著提高學(xué)生操作技能的水平。

6 結(jié)語(yǔ)

我院的光學(xué)加工與檢測(cè)專業(yè)立足于中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)光電基地，依托光機(jī)電平臺(tái)，利用廣闊的企業(yè)和行業(yè)資源，拓寬了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)渠道，抓好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，開(kāi)辟了“實(shí)踐教學(xué)形式多元化”的途徑。通過(guò)這些改革和創(chuàng)新，使光學(xué)加工與檢測(cè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)迅速步入正軌，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與條件得到了進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大幅提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)

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