我是差生

課堂上，一問(wèn)一答式的話語(yǔ)傳進(jìn)我的耳朵里，讓我明白我原來(lái)還沒(méi)有睡著。于是聳了聳肩，提了提神，在心里不斷重復(fù)起了“上課不能睡覺(jué)”這句話。為了趕走倦意，拿出草稿紙寫(xiě)下了“上課睡覺(jué)可恥”幾個(gè)字，并將這幾個(gè)字不斷重復(fù)。第一遍還好，能完整地寫(xiě)下，第二遍筆跡已經(jīng)混亂了。精神上的乏味始終是軀體疲勞的催化劑，最后我還是睡著了……

很滑稽也很現(xiàn)實(shí)，這就是我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始自己變成了這個(gè)樣子，記憶中的自己雖然成績(jī)不怎么突出但仍有著可圈可點(diǎn)的地方，絕不是現(xiàn)在這個(gè)渾渾噩噩，虛度光陰的我??！曾經(jīng)也很努力地去尋找失敗的原因。然而，命運(yùn)作祟，在這個(gè)過(guò)程中我找尋到的依舊是再度的失敗。

在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗之后，我坦然接受了這一凄迷的現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)了自己的愚鈍。沒(méi)錯(cuò)，我是差生。

開(kāi)始習(xí)慣上課睡覺(jué)，習(xí)慣不寫(xiě)作業(yè)，習(xí)慣把大量的時(shí)間用于對(duì)未來(lái)的構(gòu)想，我所做的一切都變得理所應(yīng)當(dāng)起來(lái)。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后，我和那些好學(xué)生的差距越來(lái)越大，我們之間的界線也變得更加明顯。他們?cè)诨t柳綠中積極向上，而我坐在教室的角落自生自滅。

我不停地用“我是差生”這一想法安撫著自己矛盾而又急躁的心理，但一顆身陷縲紲的心終是藏掖不住的。每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)想，我們的老師怎么了？怎么能就這樣放縱一個(gè)學(xué)生的渾渾噩噩；我們的學(xué)校怎么了？怎么能就這樣容忍一個(gè)學(xué)生的恣性而為？

無(wú)論怎樣去說(shuō)服自己，讓自己認(rèn)識(shí)并理解自己是一個(gè)差生，但心上那個(gè)坎兒始終是過(guò)不去的。有一個(gè)教過(guò)我姐姐的老師這樣說(shuō)：“你和你姐的差距真的太大了！”聽(tīng)到這兒，我仿佛被拋棄在了一個(gè)蒼涼邈遠(yuǎn)的荒原，肆虐的狂風(fēng)吹得我手腳冰涼摧毀我僅存的一點(diǎn)余溫，一點(diǎn)尊嚴(yán)。

失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力的差生生活注定是寂寞的。好在差生并不是只有我一個(gè)，迷失在路途上的人聚集在了一起，訴說(shuō)著彼此的委屈。和他們?cè)谝粔K兒，不用擔(dān)心作業(yè)沒(méi)做，不用在意老師冷落，寂寞時(shí)還有人陪你一塊兒寂寞。

可即使這樣，我也從沒(méi)感覺(jué)多少愜意，反而變得更加痛苦。我時(shí)不時(shí)還是會(huì)忍不住去翻翻沒(méi)看過(guò)的課本，或是寫(xiě)寫(xiě)能做的作業(yè)……我能聽(tīng)到我心底的一種呼喚，它在告訴我，我和他們不一樣。不知道這是青春年華的我們都有的感受，還是冥冥之中命運(yùn)的提醒，我只是知道，心中的那份感受繾綣著的是對(duì)美好的追求。

為了證明我和他們不同，我開(kāi)始拼命試著去證明自己的價(jià)值。這時(shí)的我又迷茫了，我該用什么樣的方式去證明自己的價(jià)值呢？無(wú)論是想重新挽回丟失的成績(jī)，還是在課下學(xué)習(xí)其他的知識(shí)和技能，卻總是因?yàn)橛腥吮任易龅酶枚艿酱驌簟o(wú)數(shù)次的嘗試之后，換來(lái)的仍是揶揄。與好學(xué)生的差距仍然明顯，又不甘心回到差生的隊(duì)伍中去。我該怎么辦？

阿 南