讓新興運動項目走進中學校園

唐國瑞

1 新興運動項目的特征

1.1 娛樂、健身性

新興運動以其獨特的魅力成為人們業余生活的一部分，很大原因在于其具有很強的娛樂、健身特性。對于青少年，這些運動項目正是時尚和健身的最好契合。同時也能極大地豐富中學生的課余文化生活，改變以往枯燥無味、缺乏新鮮感的體育內容，激發學生對體育運動的興趣，培養學生終身體育的意識。

1.2 靈活、機動性

作為時尚的運動項目，新興運動也以它的靈活、機動倍受青少年的歡迎。傳統的體育項目例如足球、籃球等，需要一定的場地集中進行活動。而新興運動項目中例如輪滑、自行車等對場地的要求相對比較機動，隨時隨地就可以開展。這種靈活的方式使得開展運動的限制大大減少，同學們可以根據自己的時間靈活機動地安排適合自身的健身運動。

1.3 欣賞、文化性

不同的新興運動項目所折射出的是不同的文化特色。它們都是源于生活、體現生活、引領并促進生活向前發展的。中學生在從事某種新興運動時，其實就是在學習一種文化，感受一種流行元素，融入一種生活方式。當今的中學生個性比較張揚，追求時尚、潮流，懂得如何品味與欣賞，并且有著較強的自我展示欲望。

1.4 獨立、合作性

不同性格特點，不同身體素質的人在選擇體育運動項目時有著不同的出發點。是選擇單人運動，還是多人合作運動，新興運動由于項目的多樣性在這方面有很大的選擇面。比如輪滑、攀巖、沖浪、保齡球等，只要自身一人就可開展；網球、臺球、跆拳道等只要兩人就可進行；而拓展訓練、定向運動等項目必須有較強的團隊合作能力才能夠完成。這在完善學生性格，協調學生個性發展和團隊協作方面有著其它項目無可比擬的優勢。

2 徘徊在中學校園門口的新興運動

之所以說新興運動一直徘徊在中學校園門口，是因為許多學生雖然有想參加某些新興運動項目的熱情，但由于種種原因的限制，也僅僅只能在家中或放學后進行，并不能“光明正大”地在學校里開展。這主要是因為以下幾方面原因。

2.1 校方、家長觀念上不接納

由于我國的中學教育過分地重視應試教育，在一部分校方的眼里，過多地從事各種運動只會占用學生學習的時間，只會使更多的學生在學習上分心。與其讓學生將新興運動帶進校園，不如及早將其拒之門外。而家長們的想法往往是絕對地相信學校，只要孩子成績好，將來能夠考上理想的大學，即使不從事運動也無所謂。

2.2 安全的顧慮

安全工作一直都是學校組織開展各項活動的頭等大事。上至校領導下至體育教師，無不對安全事故問題小心謹慎，這樣就使學校在開展體育運動時縮手縮腳，對沒有把握的體育項目寧可舍棄，也不愿冒然嘗試。從而許多新興運動項目還沒有立項就“胎死腹中”。最終導致許多很好的項目根本無法開展，更不用說去推廣了。

2.3 運動器材裝備的開銷和場地設施的局限

與其它的體育項目相比，新興運動項目在運動器材、運動裝備上有著較高的花費。這就導致某些新興運動項目無法在某些學校或某些地區開展起來。另外，部分新興運動項目對場地的要求與依賴性比較高，例如攀巖、沙灘排球、沙灘足球、沖浪等。這類體育項目的開展離開了一定的場地設施也就只能是一句空談了。同時受到各個中學不同的地理環境等因素的制約，一些占用場地比較大的運動項目就無法在城市中學里開展。

3 中學校園如何引進新興運動

3.1 敞開校門有選擇地開展并推廣新興運動項目

《課程標準》提出要將新興運動項目引進 （下轉第233頁）（上接第194頁）學校體育課堂。新興運動項目進入體育課堂不僅可以豐富體育教學內容，而且也會深受中小學學生的喜愛，并使這些項目成為學生健康發展的重要課程內容。①

最近幾年，社會上興起的新興運動項目內容很多，學校應根據自身實際特點，結合本地的地理環境和風土人情，把適宜本地開展的新興運動項目納入到課程內容之中，如野外生存、沙灘排球、輪滑等。同時根據學生的個體差異、年齡特點和興趣愛好等，選擇貼近學生生活的運動項目，如健美操、街舞等，“把學生的時尚追求轉變成健康向上、參與性強、安全有益的課程內容。”②

3.2 大力宣傳、介紹新興運動項目

學生是受教育的主體，一旦學校開展了某項新興運動項目，而學生對此項運動并不了解或者并沒有多大的興趣，這樣反而成了校方的一廂情愿。因此，在學校準備開設新興運動項目前應大力宣傳、介紹有關此項運動的知識，特別是利用多媒體來宣傳新興運動的魅力，使學生真正地對即將開展的運動項目產生濃厚的興趣并且很樂意選修此科目。

3.3 開發場地，引進器材、裝備

合理地開發學校的運動場地，積極地引進運動器材與裝備是新興運動能否在校園內開展起來的關鍵因素。只有規劃好學校的硬件建設，充分利用已有的場地和器材，使器材的設置、場地的規劃最大限度地滿足學生學習不同新興運動項目的要求，才能使新興運動在校園內健康蓬勃地開展起來。

3.4 自主開發、靈活操作

通過合理的改造與開發，引進新興運動項目，如通過縮小場地、改良器材、降低技術要求、淡化競技性等形式來開展新興體育運動，在現實生活中既簡單又易實施，也體現出新興運動項目本身的創新性，如軟式排球、簡化高爾夫等。或者找出各項體育項目的內在特點與內在聯系，并將不同運動項目有機結合在一起，創造或改良出適合學生口味的體育運動項目。

3.5 培訓教師隊伍

教育以人為本，新的時代對體育教師有著新的要求，學校一方面要引進新人才，另一方面要加強現有教師隊伍的進修與培訓。如定向運動，它不僅要求參加者有較好的身體素質、心理素質，還要求參與者要掌握一定的定向運動知識和技術方法。只有教師掌握了這些知識、方法后才可能在學校里開設這門課程。而教師要想將這門課程開好，還需要不斷地進行個人的再培訓以及知識的再更新。

3.6 做好安全防范工作

許多新興運動帶有一定的冒險性，例如攀巖、定向運動、拓展運動等等。但正是由于這種冒險性反而加深了學生對這項運動的喜愛與興趣。所以有效地減少、杜絕傷害事故的發生，將會解除新興運動項目在學校開展的后顧之憂。首先，教師要對學生強化安全意識教育，不擅自在無保護的情況下做危險動作；其次，加強學習自我保護知識，在出現緊急情況下學生應該知道如何科學地處理。另外，要定期檢查運動器材、裝備的安全性。只有做到萬無一失，學生才能真正體會到新興運動帶給他們的樂趣。

3.7 開發校本課程

校本課程的開發給學校開展新興運動提供了一個良好的空間。各個學校特別是體育教師們應該利用校本課程這個平臺，積極開發適合學校自身的新興運動，使之成為學校的特色項目，并將其作為校園文化的一部分來傳承與發揚，讓學生、教師乃至校領導都將其作為自己終身體育運動的項目之一。

4 結束語

新興運動已經逐漸在許多學校與地方開展起來，它給了學校、教師和學生一個廣闊的發展空間。我們可以展望，在不久的將來會有更多的新興運動項目走進我們的校園，走進我們的生活，以其特有的魅力影響著更多的人。