新課標下的語文情感教育策略

蔣瀟

情感教育就是將語言能力的培養融人到積極、愉悅的情感氛圍中，以使學生對課文中的情感、內涵有深入的理解和感悟的一種語文教學藝術。無論是課程標準，還是語文教學的實際要求，都把情感教育放在較高的位置。一句話，情感教育在語文教學中起到催化和鞏固的作用。它是進行思想道德教育的有效手段，同時也對語文教學起到促進作用。

語文課堂是最講情感的地方，教師要以情動人、用情溝通，在文章與人之間架起一座橋梁，使學生在真切的感情中想象和領悟，形成自己的思想和看法，進而形成積極的人生態度和正確的價值觀。如何在語文教學過程中實施合適、有效的情感教育策略?具體如下：

一、提高教師的基本功

眾所周知。語文教學是一門語言的藝術，情感的傳遞使用不同的語言會產生不一樣的效果。語言能力就是使用一定的語言組合和不同的表達方式，融入自己的情感，增強語言的感染力和吸引力。

在語文教學中，情感只有借助語言的表達才能有效傳遞，這是第一步。如果你的情感教育不能打動學生，學生就很難接受教學內容，更不用說產生共鳴了。但是在實際的語文教學中，一些教師的口頭表達能力不強，學生總是不能對其教學內容產生興趣。這就要求教師在備課過程中，要依據課文體裁、內容等注意對教學語言的選擇與推敲，多用生動、優美的詞匯豐富自己的語言，使教學充滿新穎性，對學生產生吸引力，這樣學生才能產生情感的共鳴，才談得上實施情感教育。

二、精心設計教學情境

情感教育中的教學情境起著非常重要的作用。在語文教學過程中，如果情境設置得當，就能夠積極調動學生的情感，達到感染學生的教學目的。情境的設置要結合教學內容，運用多種多樣的形式，依托不同的載體，渲染氣氛，因地制宜地為學生設置積極的教學情境，使學生對文章的文化底蘊和情感內涵有更深的理解和感悟。

首先，導入語的提煉很是關鍵，先入為主，一下就可以把學生吸引住，為下面的數學打下鋪墊：其次，適當選擇背景音樂，對情感的表達也至關重要，音樂能表達文章的主題和氛圍，讓人產生豐富的想象力，將語言的魅力和音樂的感染力有機地融合在一起，使情感教學的效果更加明顯；最后，載體的運用也能起到一定的強化作用。電腦、網絡、投影儀等現代化的高科技產品都可以應用到教學中來，教學手段的多樣性能增強教育傳輸的實效性。借助豐富的課堂資源，吸引學生的興趣，使學生更容易融入創設的教學情境中，進而達到情感教育的目的。

三、激發情感。帶動學生產生共鳴

現在一般強調學生為主體。一切的教育活動都是圍繞著學生展開的，但同時教師作為課堂氣氛的引導者、調節者等角色，要善于通過自己生動的表現力激發學生的情感，強化其內心體驗，帶動學生產生共鳴。語文教師的情感表達能力是一種綜合能力，教師必須先融入文章的意境之中，通過有效地展現課堂駕馭能力和調節氣氛的引導能力，積極營造出活而不亂、熱烈有序、激情進發的課堂氛圍，在不知不覺中感染學生，提升情感教育的質量。

四、課堂教學模式多樣化

傳統教學模式是教師主導一切，學生只有聆聽。為了提升教學質量，課堂教學模式，必須多樣化，小組合作、師生互動、和諧競爭、互助提高等，都能形成良好的教學氛圍。

合作競爭是現代社會生存發展的有效模式，課堂也應通過一定形式引入合作競爭。在課堂互動的過程中，學生進行組合活動。營造民主而充滿激情的教學氛圍。這樣做，學生既拓展了視野。深化了自身對文章中文化內涵的理解，又通過合作鍛煉了自己的語言表達能力，情感也受到熏陶，可謂事半功倍。

師生互動是一種有效的手段，教師調動受教育者情感的能力對情感教育起著很大作用。在教學的過程中，教師若善于引導，學生會爭先恐后地參與教學實踐。如此形成良好的學風，學生才能真正成為課堂教學的主體，語文教學的水平也隨之提升。

只有讓學生親身體驗，方能激發更深的情感和感悟。角色參與的教學方式是學生樂于接受的。教學實踐證明，分角色朗讀的效果遠遠高于其他的朗讀形式。學生可以深刻領會課文中的角色蘊涵的情感，加深對作品思想和情感的準確把握，

初中語文教材中的作品都是從浩瀚書海中精挑細選出來的，是我國幾千年文明的縮影與精華。語文教學擔負著文化和思想的傳承重任。進一步完善和創新語文情感教學的策略，提高自身的人文水平，更好地發掘語文教材中富含文化底蘊的“寶藏”并將之傳遞到學生手中，是新時代對語文教師的要求，也是我們的使命。

(責編莫獲)