淺談高校圖書館與學生自主學習能力的培養

王暾 顧冬梅

摘要：圖書館是大學生課堂學習之外最重要的活動場所，但在地方高校中，普遍存在著大學生不會利用或不會充分利用圖書館的資源進行學習的現狀。文章將從高校圖書館如何促進學生自主性學習提出了相關的建議和措施。

關鍵詞：圖書館 大學生 自主性學習

中圖分類號：G251.5文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-268-01

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的機構，具有保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育等職能。隨著社會科學技術的進步，人們對信息文獻資料的需求日益增強，對圖書館學的研究和應用有了較高的要求。高校圖書館是衡量一所大學教學科研水平的一項重要指標，教育部對高校圖書館的基礎設施、圖書資源及信息化建設方面有較高的標準。高校圖書館不僅要為學科建設提供有力地支撐，還應作為學生自主性學習的重要場所。經過調查發現，筆者所在的寧夏醫科大學部分學生對圖書館基本功能、服務種類等方面不甚了解，一方面是學生自身因素，另一方面也說明高校圖書館應樹立以學生為本的理念，加強為學生的服務意識，充分發揮高校圖書館在促進學生自主性學習方面的職能，為學校培養創新性高素質人才提供有力的保障。

一、寧夏醫科大學圖書館館藏資源

我校圖書館（新、老館）建筑總面積達20278㎡，總藏書量達77.16萬冊，引用各類中外文數據庫22種，藏借閱一體化書庫5個，自習室4個。共有閱覽座位2000個；電子閱覽室2間，共有計算機136臺。各閱覽室實行藏、借、閱、咨一體的全開架服務模式，圖書館數字化、網絡化、自動化水平初具規模，各閱覽室服務時間80小時/周，自習室112小時/周，圖書館網站24小時/天。目前已建立了“以學校圖書館為主體、院系資料室與國家級圖書館文獻傳遞服務為補充”的三級信息資源保障體系。

二、寧夏醫科大學大學生自主性學習現狀

為了解我校大學生利用圖書館開展自主性學習的現狀，我們對學校2009級、2010級臨床醫學、醫學影像學、生物技術、醫學檢驗學、麻醉學的980名本科專業學生進行了問卷調查，結果顯示：40.7%學生沒有指定明確的學習計劃，30.7%學生有學習計劃沒有執行，處于被動學習狀態，32.7%學生沒有課前預習的習慣，34%學生沒有課后復習的習慣，41%學生很少去圖書館學習，49%學生不會使用檢索工具，11%的學生從來沒有查閱過專業書籍和期刊。以上只是一份抽樣調查，但這個調查結果足以讓我們反思：如何提高學生對圖書館的利用率和使用效果，如何促進圖書館在學生自主性學習方面的作用？

三、寧夏醫科大學大學生自主性學習能力與圖書館關系分析

學生對圖書館缺乏了解和沒有充分利用，原因是多方面的。首先，缺乏有效的教育方式。每年新生進校時，圖書館會對新生進行入館教育，但這種教育由于時間、人力等方面的局限，很難充分、深入地介紹圖書館的職能，只是讓學生對圖書館有個大致了解，知道需要遵守的規章制度而已。此外新生入校時需接受各種教育，學生自身也會對這些教育產生麻木、消極的情緒，因此學生并沒有對圖書館的功能有充分的了解。其次，授課教師對學生引導力度不夠。學生在校期間，教師在授課過程中，會給學生提供一些參考書籍或專業雜志，但由于學時問題，往往只是一帶而過，會使學生誤解，也不對這些參考書籍或專業雜志重視。第三，數字信息化的影響。目前我們所處在數字信息化時代，幾乎每個學生都擁有手機、電腦、電子書等電子設備，部分學生到圖書館也多是上網或自習，對圖書館豐富的紙質書籍或雜志興趣不大。由于家庭和學校引導力度不夠，學生對網絡資源也沒有充分地了解和利用。

綜上所述，由于學生并沒有充分了解或利用高校圖書館的功能，導致部分學生自主性學習能力較差。然而，使學生學會自主性學習、探索性學習，正是目前國際課程改革的一種新趨勢。自主性學習是以學生的主動性、探索性學習為基礎進行學習，是一種自覺的、主動的學習方式，是素質教育和社會發展的共同需要。高校擔負著為國家和社會培養學習型、創新性人才的重任，而圖書館在學生自主性學習能力的培養方面起著重要的作用。因此，圖書館需要在學生自主性學習方面開展一系列深入工作。

四、圖書館在促進學生自主性學習能力的幾點建議

一是充分了解學生的需求。學校圖書館需要對各專業學生開展問卷調查，充分了解學生的現狀和需求，并加強與授課教師的溝通，了解各專業用書需求，每年購書時有針對地將學生用書或專業學術前沿方面的書籍和雜志放在首位。

二是加大圖書館的宣傳力度。目前我們所處在一個知識爆炸的時代，有限的學時并不能給學生介紹所需的專業知識，圖書館可以充分發揮其職能，為學生在學習的征程中指點迷津，豐富的館藏資源也會為學生提供了拓展學習的資料。因此圖書館需定期開展介紹圖書館功能方面的學術講座，引導學生主動了解圖書館的功能及館藏資源，使學生在需要的時候知道去哪里找，怎么找，找什么，促進學生對圖書館的了解并提高利用率，了解圖書館的布局和功能，了解學校圖書館專業圖書性質，以及掌握讀書的要訣等。同時，及時發布新書通報，使學生及時了解圖書館新書信息，引起學生的重視。

三是加強與學生讀者的溝通與聯系。定期召開學生讀者座談會，反饋學生信息，及時調整工作方法，提高服務質量。

高校圖書館的建設要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，把促進學生自主性學習作為主要任務。要在自身宣傳、改革創新等方面下大功夫，不斷地完善自身，實現可持續發展，促進學校的不斷發展與進步。

參考文獻：

仲偉茅.反客為主，積極參與，體驗成功——六模塊建構式數學課堂教學有感.數學學習與研究，2011（10）

（作者單位：寧夏醫科大學教務處；寧夏醫科大學圖書館 寧夏銀川 750000）

（責編：若佳）