二○五教室(1534字)

體育課后，福田老師讓大家把跳箱等器械搬到倉庫去。友一、健治等四個同學來到了倉庫。友一因為腿有點瘸，所以使不上勁，遭到健治的嘲笑。友一很惱火，不顧一切地向健治沖去，在黑暗的倉庫里，兩個人扭打在一起。結果自然是瘦弱的友一輸了。健治急忙走出倉庫，留下友一一個人在哭，他邊哭邊恨自己是個瘸子。友一揉揉眼睛，蒙蒙眬眬看到了倉庫的模樣。這時，友一感到腳底下有一股冷風吹了上來，似乎下面有個洞，于是他試著把腳伸向洞里，好像踩著了樓梯。友一戰戰兢兢地向下走去，果然是又小又窄的土階梯。“真嚇人，學校的下面居然會有地下室……”突然，在黑暗深處燭光很亮，并且有個人影，向友一喊道：“誰？”——一個小孩的聲音。

燭光旁邊有張小男孩的臉浮現出來，臟兮兮的圓臉——多半是一年級的孩子。“多不好，不用暗號，一聲不響地闖進來，嚇了我一跳……”男孩說。

“暗號？”友一不解地問，“這地下室除了你還有別人嗎？”

男孩已經消除了對友一的戒心，他告訴友一，他叫吉川明，地下室還有一個伙伴是位六年級的哥哥。小明和他是偶然認識的。

大約在三天以前，小明從學校回來，一個人在大街上遛達。一個不懷好意的中學生企圖來欺侮他，小明幾乎要哭出來。迎面走過來一個大個子小學生的身影。“哥哥！”小明猛然抱住那個小學生。此時，周圍走過許多行人。中學生感到不妙，灰溜溜地走了。那少年領著小明往前走，回到學校，他指引了這個地下室。“從現在起，放學后，你就在這兒等我，我們一起玩吧。”

前天、昨天，都在這兒等，那個六年級學生隨后就來，跟小明一塊玩。

他究竟是誰？友一下了決心，要等他的到來。

有人來了，“哥哥……”小明看見他，跳起來說。他就是高年級的哥哥洋太。可洋太馬上警惕地問友一：“你為什么到這兒來？”

“我一個人發現了這地方，才來的。”

洋太覺得很遺憾，因為是他最先發現的。他要友一保證不把這個秘密告訴別人，友一答應了。三個人，吹熄了蠟燭，在黑暗里，走上階梯。他們剛剛在地板上走了五六步，發出了“啊”的一聲。因為健治站在他們面前。健治因為來找友一，才發現他們的。“你們藏在哪兒？”再也不能隱瞞啦，洋太下決心，告訴了健治地下室的秘密。

現在友一、洋太、小明、健治四個有了一個共同的秘密——地下室，這個秘密使他們結成了伙伴。健治保證，再不會嘲笑友一；友一也原諒了他，并且答應幫助小明補習數學。

友一腳不好，他的跳箱成績總上不去，勉勉強強能跳過三層。這幾天，健治、洋太、小明三個每天放學都留下來，幫助友一練習。因為他們四人小組有一個相互幫助的約定。

補考的一天到來了，最后一個是友一。

哨子響了，友一順利地跳過了四層。

“好！這一次，五層。”福田老師喊。

友一跳過四層跳箱，對全班同學發生了巨大的震動。如果友一跳過五層，那可真是奇跡。

奇跡真的發生了，友一輕易地跳過了五層跳箱。霎時間，傳來了全班同學發出的海嘯般掌聲。友一激動得流出了眼淚。

自從友一的體育成績得了5分以后，他們更覺得地下室里的友誼珍貴；小明在友一的輔導下，數學解題能力有了很大提高。地下室的規模也和以前大不相同了。沒有誰的命令，地下室被整理得十分干凈，這是他們四人喜愛地下室的證明。他們努力使地下室成為舒適的碰頭地方，為此有了三個燭臺。

四個人在四點鐘學校關門前，總要在這里，不僅是玩，作業也在這里完成。他們絞著腦汁，互教互學，覺得很有興味。

不知從什么時候起，他們把這地下室稱作“二○五教室”。他們學校共有二十四個教室，這地下室該是二十五號教室，可他們把它加以夸張，不知不覺叫成了二○五教室。（有刪改）

讀完《二○五教室》，你是否也期待在你的生活中也有這樣一個地方，有最知心的好朋友和你一起游戲一同學習，共同進步？美好的機緣可遇而不可求，和你的同學和諧相處吧，“二○五教室”可以在每個人的心中。