黃永明 為了“高墻”內(nèi)教育不再冰冷

“新教育”的出現(xiàn)，如同一束燦爛而溫暖的陽光，照亮了黃永明的人生。

從某種意義上說，監(jiān)獄也是所具有特殊性質(zhì)的學(xué)校。

并不像人們印象中的那樣冰冷，也未上演過諸如著名電影《肖申克的救贖》里面那樣驚心動魄的故事情節(jié)，坐落在焦作市解放區(qū)的焦南監(jiān)獄看上去如同任何所普通的監(jiān)獄——安靜，肅穆。

黃永明是焦南監(jiān)獄三監(jiān)區(qū)一名普通的獄警。常年在高墻，鐵絲網(wǎng)內(nèi)工作，有時(shí)不免會感覺被蒙上一絲灰蒙蒙的調(diào)調(diào)，有些“壓抑”。然而，“新教育”的出現(xiàn)，如同一束燦爛而溫暖的陽光，照亮了他的人生。

新教育之夢

在一個(gè)偶然的機(jī)會下，黃永明接觸到了新教育。

萌發(fā)于1999年的新教育實(shí)驗(yàn)，緣起于中國教育學(xué)會副會長朱永新教授的兩本專著《我的教育理想》和《新教育之夢》。這兩本書在基礎(chǔ)教育界掀起了一股“理想旋風(fēng)”。

這股旋風(fēng)也影響到了身為教育工作者的黃永明的妻子。黃永明回憶，在焦作市剛剛普及新教育理念的那段時(shí)間，妻子的生活節(jié)奏陡然加快，“每天都忙到很晚，有時(shí)候還會通宵工作”。

平時(shí)愛好閱讀的他隨手翻看了一下妻子拿回家的有關(guān)新教育的書，一開始“也沒看明白怎么回事”。但妻子幾乎每天回家都會興致勃勃地跟他討論有關(guān)新教育的事情。在談?wù)撝校袃杉乱鹆它S永明的注意，猶如一枚石子投入湖面，在他的心里泛起了波瀾。

原來，某中學(xué)在推廣新教育實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有一個(gè)班主任敢接受任務(wù)，學(xué)校把實(shí)驗(yàn)任務(wù)交給了5年級一個(gè)最差的班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過新教育理念的植入、啟蒙，一年后，這個(gè)班的各項(xiàng)成績名列年級第一名。

這讓黃永明很有感觸。“我認(rèn)為新時(shí)期監(jiān)獄罪犯教育改造工作與新教育理念有著許多共通之處。”

“我們監(jiān)獄的罪犯很多也是來源于差生，可以說是現(xiàn)代教育的受害者，有著錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，法制觀念淡薄，缺乏道德修養(yǎng)。”

“過一種幸福完整的教育生活” 是新教育的核心理念，是新教育實(shí)驗(yàn)追求的理想境界，一個(gè)烏托邦。而這恰恰是犯人所缺乏的。他進(jìn)而想到，能不能將新教育的理念在監(jiān)獄內(nèi)實(shí)施呢？

“監(jiān)獄教育大多流于形式”

之所以想要在監(jiān)獄內(nèi)推行新教育，也是因?yàn)辄S永明意識到了現(xiàn)行的監(jiān)獄教育存在諸多問題。

黃永明是一名“資深監(jiān)獄人”了。他于1986年參加工作，最早是在河南省某少年犯管教所。他坦然“之前曾后悔過，不過現(xiàn)在淡然了”。“這個(gè)行業(yè)屬于比較特殊的行業(yè)，有時(shí)會限制人的發(fā)展，不僅按部就班，又要遵守高墻內(nèi)的規(guī)則，如果是一個(gè)有夢想的人，在這里面應(yīng)該過得會比較壓抑吧。” 有時(shí)候同事之間也會開玩笑，說在這里面工作會數(shù)十個(gè)數(shù)，把犯人點(diǎn)清楚就行了。

在少管所工作期間，少年犯實(shí)行的半日勞動半日學(xué)習(xí)的制度。然而，當(dāng)時(shí)勞改費(fèi)的一部分由上級財(cái)政撥款，有時(shí)候則完全自給自足，甚至連干警的工資都發(fā)不下去。在這種情況下，犯人幾乎將絕大部分時(shí)間都用于勞動生產(chǎn)，很少有時(shí)間學(xué)習(xí)。

成家后的黃永明被調(diào)到距離市區(qū)較近的焦南監(jiān)獄。與其他監(jiān)獄一樣，他明顯感到犯人的三課教育基本上是“流于形式”。監(jiān)獄的整個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)一應(yīng)俱全，公告欄里的課時(shí)計(jì)劃安排得井井有條，然而卻很少正規(guī)的開課。“教育流于形式，對犯人本身的教育并沒有太大成效。比如說政治課講一些法律，思想政治方面的知識，大多就是干警在上面講，跟犯人也沒什么溝通，比較枯燥，效果不好。”

監(jiān)獄的主要職責(zé)便是對罪犯實(shí)行懲罰和激勵(lì)相結(jié)合、教育和勞動相結(jié)合的原則，將罪犯改造成為守法公民。然而在黃永明看來，除了一些條件比較好的罪犯出獄后能夠找到工作，或者是確實(shí)畏懼監(jiān)獄生活不再犯罪，其他犯人的重新犯罪率問題也不容忽視——“有時(shí)候罪犯出去三五個(gè)月就又回來了”。

“網(wǎng)上有段子說，教育改造是說起來重要，干起來次要，忙起來不要了。但教育卻是最能改造人的。正確的教育對大多熟人都能起到好的作用。教育也是非常有效果的，這點(diǎn)從我們后來實(shí)施新教育所取得的成效上就可窺一斑。”

監(jiān)獄新教育第一人

黃永明開始將大量時(shí)間和精力用來研究新教育。“要想在罪犯教育改造中運(yùn)用新教育理念，首先要學(xué)習(xí)和理解新教育理念。不僅要學(xué)習(xí)其理念的實(shí)質(zhì)和精髓，還要學(xué)習(xí)其實(shí)踐中的觀點(diǎn)、方法和步驟，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。”

然而，推行新教育的路并沒有那么一帆風(fēng)順，他重重地嘆了口氣，一連說了兩個(gè)“很曲折”。

2006年，他提出想要在監(jiān)獄內(nèi)推行新教育的想法，卻并沒有得到單位的認(rèn)可。理由是:單位事兒太忙，顧不上。

雖然滿腔熱情遭遇冷水，但黃永明“也沒有太多挫敗感”。“我看得很開，我不求當(dāng)官發(fā)財(cái)，當(dāng)時(shí)是想干點(diǎn)兒事，不讓干就算了。”

然而，接下來的事情讓他徹底顛覆了自己的理念。2008年，黃永明遭遇一次心肌梗塞，后經(jīng)搶救成功。因?yàn)椴荒茉購氖路敝氐墓ぷ鳎话才旁陂T崗值白班，然而，對教育的熱忱絲毫沒有消減。他的堅(jiān)持最終得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，2011年初，他成為了一名教育干事。

這是他期待已久的時(shí)刻，卻也伴隨著前所未有的壓力。由于監(jiān)獄有其特殊性，推行新教育如履薄冰。犯人文化程度參差不齊，大部分犯人已經(jīng)形成了成熟的人生觀，很難改變。新教育的模式不可能完全移植到監(jiān)獄環(huán)境中，也沒有可以參照的模板，一時(shí)該怎么做，黃永明開始“犯難”。

“我一直說新教育怎么好怎么好，可是真讓我做我突然不知道從哪里下手了。我不可能讓監(jiān)獄去適應(yīng)新教育這一套，專門讓犯人停止生產(chǎn)，來聽我講課吧。”

一天，黃永明在上網(wǎng)的時(shí)候無意中瀏覽到一個(gè)名叫《天堂午餐》的六分鐘的短片，講述兒子給去世的媽媽做了一頓她盼望已久的午餐，然而卻只能送往天堂。短片呈現(xiàn)的親情讓他非常感動。他下載了那個(gè)短片，在晚上值班的時(shí)候通過電視播出來，未曾想片子播出之后在犯人中引起了強(qiáng)烈的反響，喚起了他們埋藏在心底的孝心，勾起了他們對家人的親情。一名犯人哭著說，“六分鐘的視頻，我忍不住哭了兩次。我要今天就給家里寫信，向父母報(bào)平安，盡孝心。”

黃永明交給他們一個(gè)任務(wù)——寫觀后感。而犯人們寫的這些觀后感都飽含了真情實(shí)意，非常感人。自此，黃永明發(fā)現(xiàn)在監(jiān)獄里面做新教育，一個(gè)很有效的措施就是打“親情牌”。

這為他開展新教育打開了一扇大門。之后，他在三監(jiān)區(qū)組織參與了 “母親節(jié)親情祝福”活動、“寸草春暉、感恩父母”等大型幫教活動，邀請犯人的親屬一起參加，形成良好的幫教互助氛圍，借此達(dá)到教育犯人的效果，收得了良好的成效。一時(shí)間，吸引了各大媒體紛紛報(bào)道，在社會上形成了一定的影響力。

“我們?nèi)ツ曜隽舜蟀肽辏旧弦残纬闪艘惶捉逃椒ǎ饕獓@親情、責(zé)任和習(xí)慣展開教育。還有一個(gè)有效的手段就是新教育繪本。”

在推行新教育的過程中，黃永明還開展了“每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，改掉一個(gè)壞習(xí)慣”等一系列創(chuàng)新教育活動，通過電視講座、讀書活動、主題教育、一封家書等形式，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過“晨誦、午讀、暮醒”的形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，提高自身修養(yǎng)，共同閱讀，打造“書香監(jiān)區(qū)”。

僅僅一年的時(shí)間，黃永明在監(jiān)獄推行新教育的路途上進(jìn)行了有益的嘗試和探索，并得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。他參加了去年新教育工作者組織的年會，遇到了很多與他一樣在新教育的路上上下求索的人，他感到了燃燒的激情。他在會上看到朱永新，與他探討了監(jiān)獄新教育的模式，得到了朱永新的肯定。他說：“有機(jī)會到焦作，我一定去你們監(jiān)獄看看！”

“要像傻子，瘋子一樣去做”

新教育仿佛一座燈塔，給予了黃永明前進(jìn)的動力。他幾乎每天考慮的就是該如何推行，如何組織活動。三監(jiān)區(qū)距離中心監(jiān)獄有七八公里，他經(jīng)常去中心監(jiān)獄的教研室拷一些資料來豐富自己的知識。就連回家之后也在想下一堂課該如何上，給他們講什么樣的故事。他樂在其中，覺得“挺有意思的”。

任何一件新興事物的發(fā)展道路總是充滿曲折的。在頑固的監(jiān)獄教育模式下，黃永明有時(shí)也會感到力不從心。新教育提倡要有良好的閱讀習(xí)慣，他便組織了一部分愛好讀書的群體組成了一個(gè)讀書共同體，并因?qū)W員的喜好分為不同的小組。然而“這個(gè)活動組織的不好”，因?yàn)闋可娴奖O(jiān)獄的管理制度，犯人大部分時(shí)間需要進(jìn)行勞動，投入生產(chǎn)，因此騰不出時(shí)間，很難落實(shí)，只能通過一些繪本，或者利用板報(bào)等方式讓學(xué)員們讀更多書。

最大的沖擊來自于行政方面。人人都想求穩(wěn)，而教育推行一時(shí)半會也看不出太大的成效，“很少人像朱永新教授他們一樣有社會責(zé)任感，看到中國應(yīng)試教育的弊病后愿意大膽嘗試改革。”于是，黃永明也遭到了很多非議與不理解，有人以為他只是要“出風(fēng)頭”。

“像我投入很多精力去做新教育，就是想干點(diǎn)兒自己想干的事兒，什么也不圖。真正做新教育要像傻子，瘋子一樣去做，要像朱永新教授這樣的人一樣用心做，他們也不求什么。在學(xué)校做新教育這些老師也要面對很多壓力，從學(xué)校方面也不給他們補(bǔ)助，他們就是自愿去做這些事情。一件新的事物肯定要面對很多波折，但是我覺得通過很多人的不斷努力，一定會將新教育發(fā)揚(yáng)光大。”

目前，因?yàn)楦鞣矫娴脑颍S永明已經(jīng)暫時(shí)離開了新教育的崗位。“像我這樣休息一段時(shí)間也好，把這一段做個(gè)總結(jié)，但我有機(jī)會的話還是要做的。或許經(jīng)過三到五年，整個(gè)監(jiān)獄工作的大環(huán)境都要改變，教育工作要放在真正的首要位置。國家國力增強(qiáng)以后，監(jiān)獄這一塊經(jīng)費(fèi)多了，不需要通過生產(chǎn)加工這一渠道來盈利，教育真正要擺在頭等地位的時(shí)候，新教育才能在監(jiān)獄全面推廣。”

而黃永明率先所做的在監(jiān)獄推行新教育的探索，則意義深遠(yuǎn)。“不管怎么樣，我們在監(jiān)獄新教育這一塊摸索出了一條路。”他笑著說。

責(zé)任編輯 王海珍