高青 讓中華文化融入美國(guó)主流教育體系

孔子學(xué)院，為民間外交，為兩國(guó)人民之間的交往提供了平臺(tái)

7年前，中國(guó)開(kāi)始在美國(guó)設(shè)立第一家孔子學(xué)院。在國(guó)家漢辦的支持下，至今已發(fā)展到360家，孔子學(xué)院的品牌已逐步成為美國(guó)教育界最為推崇的國(guó)際項(xiàng)目，這對(duì)增進(jìn)美國(guó)“漢語(yǔ)熱”和讓世界了解中國(guó)起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

孔子學(xué)院已成為世界教育合作的典范。

而今，在每年的全球孔子學(xué)院論壇上，來(lái)自世界各地的教育專家和孔子學(xué)院代表們濟(jì)濟(jì)一堂、交流經(jīng)驗(yàn)。在他們之中，我們看到了一個(gè)年輕的身影，他就是受到《參考消息》和新華內(nèi)參報(bào)道肯定以及美國(guó)政要贊許的、全球孔子學(xué)院中最年輕的院長(zhǎng)——美國(guó)喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)高青。

從上海到華盛頓

高青畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。回憶起11年前剛踏入復(fù)旦大學(xué)校門，他還清楚地記得那是“9.11”恐怖襲擊的第二天，他在前往學(xué)校報(bào)名的路上從廣播中聽(tīng)到這一驚人的消息。“為什么不能通過(guò)更加和平的方式解決問(wèn)題呢？”高青這樣問(wèn)自己。為了追尋這一疑問(wèn)的答案，他踏上了一條不同尋常的成長(zhǎng)之路。

高青就讀于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院。在這里，學(xué)生們側(cè)重于對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的研究，以期畢業(yè)后在各類企業(yè)工作并獲得豐厚的薪酬。與他們不同的是，高青對(duì)國(guó)際事務(wù)和社會(huì)學(xué)更加感興趣。四年之后，他放棄在眾多企業(yè)中的工作機(jī)會(huì)，決定前往美國(guó)喬治梅森大學(xué)攻讀“沖突分析和解決研究院”的碩士學(xué)位。

當(dāng)聽(tīng)到他的這一決定時(shí)，同窗好友們紛紛表示不解。高青所就讀的大學(xué)與專業(yè)在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是最為炙手可熱的。在其他專業(yè)的同學(xué)們還在為找到一份工作而發(fā)愁時(shí)，他和他的同學(xué)們大多都手握多個(gè)企業(yè)的就業(yè)邀請(qǐng)了。

有同學(xué)問(wèn)他：“讀書為了什么？將來(lái)畢業(yè)以后找工作說(shuō)不定會(huì)更加困難。”高青回答：“無(wú)論是讀書還是工作，都是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。”選擇沖突解決這一專業(yè)繼續(xù)深造無(wú)疑會(huì)離實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)更近一步。他相信，那里可以幫助他尋找四年來(lái)縈繞心中問(wèn)題的答案：如何用和平手段解決紛爭(zhēng)。就這樣，他告別的家人好友，踏上了異國(guó)他鄉(xiāng)的土地。

喬治梅森大學(xué)位于美國(guó)首都華盛頓特區(qū)近郊，是一所非常年輕同時(shí)發(fā)展極為迅速的高等學(xué)府。這里誕生了兩位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，并且創(chuàng)建了眾多全球領(lǐng)先的前沿學(xué)科與專業(yè)，其中，沖突分析和解決研究院是最為引人注目的一個(gè)。 沖突分析解決作為新興的交叉學(xué)科，其理論體系的建立僅有不到30年的時(shí)間。它以社會(huì)學(xué)、外交學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等為基礎(chǔ)，針對(duì)人與人、群體與群體之間的各種沖突，形成了自成一體的沖突學(xué)研究框架，以達(dá)到解決沖突創(chuàng)造和平的目的。喬治梅森大學(xué)沖突分析和解決研究院是世界首家專門研究沖突學(xué)的研究中心，云集了眾多在沖突解決方面聲譽(yù)卓著的專家學(xué)者，他們?cè)诶馈W洲、中東、非洲以及美國(guó)國(guó)內(nèi)等地區(qū)的諸多事務(wù)中起到了調(diào)和矛盾，促進(jìn)和平的重要作用。

在兩年的學(xué)習(xí)中，高青致力于將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容與主流沖突解決理論相結(jié)合，尋找一條適用于東方政治文化環(huán)境的新途徑，他的嘗試得到了教授們的一致肯定。在日常學(xué)習(xí)生活中，他結(jié)識(shí)了來(lái)自五大洲的同學(xué)。在與他們的交流中，文化的碰撞、視角的變化、知識(shí)的共享，都使高青獲益頗深。

“在國(guó)際交往中，外交政治永遠(yuǎn)不可能從根本上解決國(guó)家之間的分歧，只有通過(guò)文化與教育，才能真正達(dá)到和解與共融，進(jìn)而建立互信。”他的這一理解，也從工作經(jīng)歷上得到了應(yīng)證。

沖突解決與中美關(guān)系研究

2006年，高青進(jìn)入美中政策基金會(huì)實(shí)習(xí)。由于工作出色，他隨后正式成為雇員，在基金會(huì)從事中美關(guān)系方面的研究工作。

在華盛頓特區(qū)活躍著眾多非營(yíng)利智庫(kù)機(jī)構(gòu)，它們從各個(gè)方面為美國(guó)政府國(guó)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為政策制定提供咨詢與依據(jù)。大約有十余家智庫(kù)活躍于中美關(guān)系這一最受矚目的外交事務(wù)領(lǐng)域，其中大多因各自背景有著一定的偏向性，而美中政策基金會(huì)是其中不可多得的本著客觀公正態(tài)度致力于發(fā)展友好互利雙邊關(guān)系的一家。

在美中政策基金會(huì)工作的三年中，他參與接待了胡錦濤、吳邦國(guó)、溫家寶、王岐山、戴秉國(guó)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的訪美活動(dòng)。他主持經(jīng)營(yíng)中文資料服務(wù)中心，為美國(guó)的中國(guó)問(wèn)題研究者們提供客觀準(zhǔn)確的資料。他一手策劃制作中國(guó)論壇電視節(jié)目，邀請(qǐng)對(duì)中國(guó)持友好態(tài)度的政要、外交官、學(xué)者暢談中美關(guān)系前景。這些工作雖然細(xì)小，但在華盛頓這一政治風(fēng)云變幻莫測(cè)的權(quán)力中心，能夠發(fā)出一些聲音，使更多的人用積極平等的建設(shè)性目光審視日漸強(qiáng)大的中國(guó)，這對(duì)雙方都是好事。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)之前，諸多西方媒體打著人權(quán)的旗號(hào)行妖魔化中國(guó)之實(shí)，一時(shí)間，對(duì)中國(guó)的各種不實(shí)報(bào)道甚囂塵上。奧運(yùn)火炬接力在歐洲受到阻撓，使得形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)重。

“作為炎黃子孫，此時(shí)此刻我們應(yīng)該做點(diǎn)事。”高青聯(lián)合志同道合的海外華人，以抗議媒體歪曲真相，支持北京奧運(yùn)為口號(hào)，著手策劃在華盛頓和紐約組織集會(huì)游行。

在華盛頓舉行游行并不少見(jiàn)，但是對(duì)于華人來(lái)說(shuō)，成功組織游行活動(dòng)并不容易，尤其是以這樣的主題、這樣的口號(hào)，不僅會(huì)受到海外反華勢(shì)力的干擾，甚至還有可能會(huì)影響到個(gè)人生活與工作。他身邊人善意地勸說(shuō)：這是國(guó)家與國(guó)家之間的事，別引火上身，能別出頭就別出頭。然而，使命感和責(zé)任感最終讓他堅(jiān)定地走在游行隊(duì)伍的最前列。

經(jīng)過(guò)層層審批，華盛頓地區(qū)最大規(guī)模的華人游行在4月19日順利開(kāi)始。600多名參與者聚集在美國(guó)國(guó)會(huì)大廈前，高舉標(biāo)語(yǔ)，向反華勢(shì)力發(fā)出怒吼。5月4日，他又奔赴紐約，組織當(dāng)?shù)丶s一萬(wàn)五千名華人華僑在聯(lián)合廣場(chǎng)集會(huì)。這兩次活動(dòng)使高青深深意識(shí)到，雖然中國(guó)的國(guó)力日漸強(qiáng)大，但西方社會(huì)普通民眾還是普遍缺乏了解，這使得負(fù)面宣傳更加容易達(dá)到目的。目前中美關(guān)系中最缺乏的是兩國(guó)人民的互相了解與信任，中國(guó)需要強(qiáng)有力的民間外交手段，使西方民眾能夠了解中國(guó)，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生親切感。但民間外交又從何處做起呢？他思考著、追尋著，“教育，只有教育是最基本、最能深入影響社會(huì)的渠道，也是建立民族互信的根本途徑……”

重返大學(xué)校園

2010年，高青受到喬治梅森大學(xué)校方的邀請(qǐng)，擔(dān)任喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)。“80后”的他成為了全球360多家孔子學(xué)院最年輕的院長(zhǎng)。

“孔子學(xué)院，為民間外交，為兩國(guó)人民之間的交往提供了平臺(tái)。”高青從一上任就著手制定了一系列戰(zhàn)略計(jì)劃，努力使孔子學(xué)院能夠融入當(dāng)?shù)亟虒W(xué)體系和社區(qū)之中，發(fā)揮最大的作用。

“孔子學(xué)院的首要任務(wù)是漢語(yǔ)教學(xué)和文化推廣，我們以往的誤區(qū)是只展示中國(guó)的獨(dú)特之處，而缺少輔助手段讓受眾去理解這些特點(diǎn)，從而產(chǎn)生‘中國(guó)是遙遠(yuǎn)陌生難以理解的國(guó)度’概念，我們應(yīng)該做的是強(qiáng)調(diào)中華文化與世界其他文明的共通之處。”

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院不但支持大學(xué)和周邊中小學(xué)的漢語(yǔ)課及文化活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)美國(guó)教育的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地把對(duì)中國(guó)的介紹融入其他課程的教學(xué)實(shí)踐中。比如，在美國(guó)的中小學(xué)中有一門必修課叫做社會(huì)科學(xué)課，主要介紹世界歷史、地理、風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。高青發(fā)現(xiàn)美國(guó)社會(huì)科學(xué)課程內(nèi)容中與中國(guó)相關(guān)的部分資料缺乏、知識(shí)片面，難以使學(xué)生對(duì)中國(guó)產(chǎn)生認(rèn)同感。于是，他帶領(lǐng)孔子學(xué)院的同事們重新對(duì)社會(huì)科學(xué)教程中國(guó)內(nèi)容進(jìn)行整理，對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)制作了精美的中華文化百寶箱教學(xué)用具，贈(zèng)送給當(dāng)?shù)刂行W(xué)作為社會(huì)科學(xué)課教具。本地中小學(xué)的教學(xué)資源得到了豐富，對(duì)孔子學(xué)院的幫助十分感激，周邊地區(qū)也紛紛聯(lián)系孔子學(xué)院索取中華文化百寶箱。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今已有近10余萬(wàn)中小學(xué)生使用了中華文化百寶箱教具，好評(píng)如潮。

2012年5月，美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)文指責(zé)孔子學(xué)院的一些中方教師簽證使用不當(dāng)、要求孔子學(xué)院進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證，一時(shí)間掀起軒然大波，孔子學(xué)院在美國(guó)的生存受到質(zhì)疑。

喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院第一時(shí)間做出反應(yīng)，歷數(shù)孔子學(xué)院對(duì)美國(guó)教育發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，對(duì)國(guó)務(wù)院干涉大學(xué)的教學(xué)管理表達(dá)不滿。新華社、參考消息、中央電視臺(tái)等都對(duì)高青進(jìn)行了專訪。不久，美國(guó)國(guó)務(wù)院派專人前來(lái)了解情況，與高青進(jìn)行面對(duì)面的交流。他們對(duì)孔子學(xué)院對(duì)美國(guó)教育的貢獻(xiàn)大加贊賞，并表示現(xiàn)行的簽證管理制度已有近30年的歷史，有些規(guī)定顯然已經(jīng)不能符合當(dāng)前時(shí)代的要求，希望像高青這樣的教育界人士提出改善簽證管理的意見(jiàn)建議。一周后，國(guó)務(wù)院正式聲明收回先前的文件，修正了其中的不當(dāng)表達(dá)，支持孔子學(xué)院的發(fā)展。高青說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)風(fēng)波，孔子學(xué)院為更多人所知曉，也使更多美國(guó)人思考如何敞開(kāi)胸懷接受外來(lái)事物，這反而變成了幫助孔子學(xué)院更上一層樓的好事。

在發(fā)展教學(xué)工作的同時(shí)，喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院在促進(jìn)弗吉尼亞州地方政府與中國(guó)開(kāi)展交流合作方面起到了巨大作用。2011年，高青陪同弗吉尼亞州州長(zhǎng)麥唐納訪華，設(shè)立弗吉尼亞州駐中國(guó)辦事處；2012年，高青陪同威廉王子訪問(wèn)中國(guó)，締結(jié)姐妹城市協(xié)議，他的貢獻(xiàn)得到了州政府上下的一致肯定。

中國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也十分關(guān)系孔子學(xué)院的發(fā)展。在2011年1月胡錦濤主席訪美時(shí)，高青在白宮南草坪參加了歡迎儀式。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)嚴(yán)雋琪和陳至立分別訪問(wèn)喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院和下設(shè)孔子課堂，對(duì)高青的工作做出高度評(píng)價(jià)。孔子學(xué)院的許多工作看似微不足道，卻將影響一代人甚至幾代人，為中美關(guān)系乃至世界和平都將起到積極作用。

在孔子學(xué)院工作之外，高青還擔(dān)任藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理工作，并在藝術(shù)管理系任教。教育與文化密不可分，中華文化是世界文化寶庫(kù)的驕傲，理應(yīng)在世界范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)不僅需要藝術(shù)家創(chuàng)造文化精品，更需要文化管理者普及推廣藝術(shù)文化作品。越來(lái)越多的學(xué)者和實(shí)踐者們聚焦于藝術(shù)管理理論框架下衍生出的新課題，如文化藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化管理的全球合作、文化藝術(shù)與世界和平等等。

作為他們其中的一員，年輕而沉穩(wěn)的高青告訴記者，隨著偉大祖國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大的勝利召開(kāi)，我們的國(guó)家進(jìn)入了一個(gè)更好更快發(fā)展的新階段，他希望中華民族優(yōu)秀而偉大的國(guó)學(xué)和藝術(shù)管理的理論與實(shí)踐能夠在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更積極的作用，他希望在社會(huì)主義新時(shí)期的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大潮中貢獻(xiàn)自己青春的力量。

責(zé)任編輯 張惠清