論情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘 要：高中是學(xué)生時期的重要階段，也是發(fā)展綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。新課改的標(biāo)準(zhǔn)順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，對高中數(shù)學(xué)也提出了新的要求。然而中國目前的教育現(xiàn)狀與理想中的學(xué)以致用恰恰相反。依照新課改的要求，提出了改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的建議，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；課堂

一、引言

高中數(shù)學(xué)不僅是考試的重點，也是實用性最強的科目，在教育的過程中不能只是讓學(xué)生單純地做題，還需要教師有自己獨特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中既可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以融洽師生關(guān)系。通過多年實踐探索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了一致好評。情景教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成善于動腦、思考問題的習(xí)慣，讓他們參與其中，并樂在其中。

二、情景教學(xué)在課堂中的重要性

情景教學(xué)是一種獨特的教育模式，在教育的過程中不僅可以教會學(xué)生知識，更重要的是在課堂中學(xué)生與教師融洽關(guān)系、相互學(xué)習(xí)、共同努力。通過實踐證明，情景教學(xué)模式就是在這個作用下產(chǎn)生的。高中數(shù)學(xué)是一種比較抽象的學(xué)科，需要很強的邏輯性才能完全掌握。通過情景教學(xué)可以讓復(fù)雜晦澀的知識簡單化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力，并且還可以把很多抽象的知識與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在走出校門踏上社會后不再是“高分低能”，而是有真正能力的人才，當(dāng)然這也是教育的意義所在。

三、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是高中教育的重要組成部分，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段。身為高中教師，要合理運用課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正掌握并能夠靈活運用某個知識點。新課改指出“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”。建國以后課改已有很多次，上世紀(jì)末，中共中央也提出要深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。這對教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。而情景教學(xué)就是從素質(zhì)教育中演化出來的一種教育模式，由此可見，通過情景教學(xué)促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展是有理論依據(jù)的。本文通過多年來對教師職業(yè)的實踐以及對情景教學(xué)的研究和實踐，提出以下問題，希望能夠在教師實行情景教學(xué)方面有所幫助。

1.以學(xué)生為中心實行情景教學(xué)

數(shù)學(xué)是思維的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中不僅僅要教學(xué)生如何做題，更要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)問題情景。我們傳統(tǒng)的教育是依照書本或教材按部就班地教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的上課積極性不高。而情景教學(xué)就杜絕了這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，這樣就會產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在課前讓班委把教材中本學(xué)期的所有章節(jié)寫在一張紙上，然后讓學(xué)生進行投票選出自己感興趣的課程。教師以學(xué)生興趣為前提，這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，又可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.將情景教學(xué)與實際生活相結(jié)合

人們都說“小說源于生活”，同樣，教學(xué)也是如此。在數(shù)學(xué)課堂中把某一個知識點與實際生活結(jié)合起來，既可以輕松掌握知識點，又可以在實際生活中遇到類似問題時自己動手解決。例如，在進行“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課的教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己拿幾本書自己動手實踐，先讓他們把兩個本書平行放置書桌上，再讓他們把其中一本書順時針旋轉(zhuǎn)90°，讓學(xué)生自己體驗旋轉(zhuǎn)的過程，并嘗試給“旋轉(zhuǎn)”下定義。讓學(xué)生在自己動手實踐中通過這些簡單又普通的實例可以將抽象的概念形象化、具體化，同時也可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是相互聯(lián)系的，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，提高他們現(xiàn)實生活中的實踐能力。

四、總結(jié)

本文主要通過介紹將情景教學(xué)運用在課堂中的重要性，分析了在高中數(shù)學(xué)課堂中如何正確運用情景教學(xué)。情景教學(xué)首先就是要從學(xué)生的興趣愛好入手，通過興趣促進學(xué)生自覺地掌握知識，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然，高中學(xué)生在心智等方面還不成熟，同樣也需要家長的積極配合，通過課堂教育課后實踐兩種途徑，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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作者簡介：宋曉晶，女，1965年12月生，大學(xué)本科，就職于寧夏鹽池縣高級中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)法。