盤點高考易混點,規(guī)避考試易錯題

高考在即，生物學科中考生常出現的易誤點有哪些？在復習備考中如何規(guī)避考試易錯題？現以“細胞的代謝專題”為例做一探討。

例析典題，盤點高考易誤點

總結考生多年來高考的答題情況，學生在回答“細胞的代謝專題”試題時出現的易誤點主要有：基本概念掌握不牢，對單個細胞器代謝過程分析不到位，對細胞內部結構與代謝過程的關系認識不到位，對細胞代謝的多樣性和多途徑認識不足，不能排除題中的干擾因素等。現舉例如下：

【典例】（2011·全國新課標）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如圖1。回答問題：

（1）圖中物質A是（C3化合物、C5化合物）。

（2）在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質B的濃度比A的低，原因是；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質B濃度升高的原因是 。

（3）若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應中C3和C5化合物濃度達到穩(wěn)定時，物質A的濃度將比B的（低、高）。

（4）CO2濃度為0.003%時，該植物光合速率最大時所需要的光照強度比CO2濃度為1%時的

（高、低），其原因是 。

【主要錯誤及成因分析】

審題不清。題干明確指出坐標圖是暗反應中C3和C5含量的變化趨勢，即考查光合作用暗反應階段的固定與還原過程，但較多考生錯誤地探討光反應與暗反應或光合作用與呼吸作用間的關系。

概念不清，對細胞整體代謝過程分析不到位。題目考查C3和C5含量的變化，就是考查C5→C3的固定過程和C3→C5的還原過程之間的關系，部分考生沒弄清固定與還原這兩大核心概念，誤認為C3+CO2→C5是固定過程。

表述不清，對細胞代謝過程認識不夠。如第（4）小題，研究0.003%CO2濃度對光照強度的要求，應從“CO2濃度低→暗反應弱→所需光反應提供的ATP和[H]少→要求的光反應弱→所需光照強度低”這樣的邏輯思路去思考，而大部分考生說理不清楚，直接答作“CO2濃度低→光合作用弱→光照強度低”。

此外，常見的錯誤還有表述不完整、書寫不規(guī)范等。

【答案】（1）C3化合物 （2）暗反應速率在該環(huán)境中已達到穩(wěn)定，即C3與C5化合物的含量穩(wěn)定。根據暗反應的特點，此時C3化合物分子數是C5化合物的2倍當環(huán)境CO2迅速降低時，C5化合物合成速率不變，消耗速率卻減慢，導致C5化合物積累 （3）高 （4）低 CO2濃度低時，暗反應強度低，所需的ATP和[H]少

科學備考，規(guī)避考試易錯題

策略一：書寫要規(guī)范，不寫錯別字。重要的名詞術語，往往是高考試題的答案，平時要多動手學會準確書寫，要對教材中概念的表述要素、原理要點、理論觀點的主題詞和短語或短句，既能背，又要會寫。

策略二：學會仔細審題， 善于挖掘題干的主要成分，排除題目中僅起敘述、連接、支撐、限制作用的語句，使題目得到簡化。

策略三：答題要符合學科規(guī)范，平時要動手繪制教材中的典型圖示，如繪制酶促反應曲線、光合作用與細胞呼吸曲線等。

值得一提的是，在備考過程中同學們要學會整理易錯知識點，學會建立錯題分類系統以細化結構層次，要善于根據錯題所暴露出來的問題進行有針對性的復習，提高復習效率。在整理易錯知識點這一方面，同學們不妨借鑒《求學·高考易錯題破解》中的指導，迅速掌握易錯易混知識，修煉易錯題破解寶典，贏取考試高分。《求學·高考易錯題破解》是一套包攬語、數、英、政、史、地、物、化、生九大學科的系列增刊。這套增刊圍繞“錯題”二字，從解讀命題形勢、總結考綱要點、整理知識清單、分析高考典題、歸納考生錯因、突破專題訓練等多個角度切入，步步為營，各個擊破，幫助考生識破考題陷阱、力避常見錯因、掌握正確方法，從而讓考生真正從錯題中受益，把分數提上一個更高的臺階。