復(fù)習(xí)有困惑，名師來解答

高三的同學(xué)們，你們知道總復(fù)習(xí)的目的是什么嗎？假如高一和高二這兩年你的某個(gè)學(xué)科成績?yōu)?00分、110分，那么高三總復(fù)習(xí)的目的就是為了使這個(gè)學(xué)科的成績提高到125分，甚至更高。

然而總復(fù)習(xí)的途中，我們總會(huì)遇到很多困惑。小編在@求學(xué)雜志微博中搜集了高三的同學(xué)在總復(fù)習(xí)時(shí)遇到的一些典型困惑，同時(shí)多方尋求一線經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫忙解疑。

@正在努力改變的肖子葉葉葉：數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始兩個(gè)多月了，兩本書都快復(fù)習(xí)完了，但還是不會(huì)做題，怎么辦啊？

鄧士木：這是一種正常的現(xiàn)象，很多同學(xué)在分章節(jié)復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)熱情高，回答問題積極，對老師剛剛在課堂上講授的內(nèi)容，似乎都掌握得很好，但是自己綜合做題時(shí)，就經(jīng)常犯傻，或者出錯(cuò)。這樣的學(xué)生主要表現(xiàn)為對零散的知識吸收能力強(qiáng)，但是對知識的整體把握往往缺乏獨(dú)立思考和總結(jié)運(yùn)用的能力。在分章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，考生很明確題目所考查的知識點(diǎn)、答題思路、答題方法，一到綜合練習(xí)時(shí)，題目多、知識點(diǎn)多，考生對整體知識的辨別能力不夠，答題思維容易混亂。建議考生在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)（一輪復(fù)習(xí)），寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間來摸透課本例題以及老師要求完成的配套練習(xí)，也不要自己花太多時(shí)間去做其他綜合練習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，遇到自己覺得相似的，容易被其混淆思維的知識點(diǎn)、題目等，一定要重點(diǎn)整理出來，一一解決。

@我是宋阿婆：無心學(xué)習(xí)，看什么都會(huì)，同樣看什么都不會(huì)，不知道怎么去復(fù)習(xí)。

陳揮戈：這是很多學(xué)生剛進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)時(shí)的懵懂狀態(tài)。原因很簡單，是心態(tài)停留在新課的學(xué)習(xí)階段，還不知道高考的深淺所致。考生應(yīng)該迅速調(diào)整心態(tài)，瀏覽最近幾年的高考題，并嘗試做一些試題，對每個(gè)學(xué)科的難度、深度、廣度有一定的了解，然后回顧每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容目錄（按課本冊數(shù)），了解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、框架，仔細(xì)分析自己對這些知識的了解程度，挑出自己尚未掌握好的內(nèi)容，并在老師的整體復(fù)習(xí)規(guī)劃下制定自己的落實(shí)計(jì)劃，各個(gè)擊破。

@fanfan大濤：各科時(shí)間怎么分配？總復(fù)習(xí)階段上課和以前上課比更要注意什么？應(yīng)注意哪些方面的積累？

孫雙武：復(fù)習(xí)最忌諱與學(xué)新課使用一樣的方法。復(fù)習(xí)要特別注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，在深化、拓展上下工夫，融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用是根本。各個(gè)學(xué)科不適宜平均用力，應(yīng)該有所側(cè)重。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，在課堂上要與老師的進(jìn)度保持一致，時(shí)間分配上，優(yōu)勢學(xué)科要保證課內(nèi)（不要因?yàn)樵搶W(xué)科是自己的優(yōu)勢學(xué)科，就在上課的時(shí)候做其他學(xué)科的練習(xí)），弱勢學(xué)科絕對不放棄，應(yīng)該在課外多花點(diǎn)精力追趕，牢記：往往越是弱勢的東西其提升的空間也越大。考生要關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活。報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)是最好的信息獲取途徑。此外，考生的閱讀面要廣，不能死背課文。