授之以魚不如授之以漁

中國地理屬于區(qū)域地理的重要組成部分，鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性特點，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是近年中考的重點。中考以綜合能力考查為主，而區(qū)域地理知識為中考試題提供了背景材料，它有機地聯(lián)系了有關(guān)的社會熱點和焦點問題，體現(xiàn)了中考考查能力的主旨。因此，掌握有效的區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法是中考制勝的關(guān)鍵。

一、優(yōu)化整合知識，理清思路，構(gòu)建知識框架

地理教材就好比一棵樹，其每一章就好比樹的一個分枝，一個個知識點好似樹上的一片片樹葉。一棵樹中，樹葉是最多的，要記住這么多樹葉太難了。復(fù)習(xí)時可先把這些樹葉統(tǒng)統(tǒng)丟掉，不去管它們，這樣起碼把難度降低了一半。樹葉是知識點，如果你先去管這些樹葉，你就會用去大部分時間且還未必有效果。因此，復(fù)習(xí)時要先把樹干和樹枝搞清楚，就是說先抓主要的。樹干就是地理這門課，不必記，但要讓學(xué)生把哪根樹枝長在樹干的什么地方搞清楚。如此那些看似零散的樹葉就會有相當一部分自然而然地長在一些樹枝上了。沒有長在樹枝上的知識點，不是活的知識點。為幫助理解，將“中國的地理差異”知識框架展示如下：

二、回看地圖，將地理知識落實在圖上，提高學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換的能力

地圖集地理知識、原理、規(guī)律于一身，掌握了地圖就把握了地理脈絡(luò)。把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上，是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。我們在指導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域地理文字知識復(fù)習(xí)后，可發(fā)給學(xué)生相關(guān)的填空地圖，讓學(xué)生將教材中的文字知識盡量轉(zhuǎn)換成圖的形式。對于圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí)，既要求學(xué)生把國家的名稱、河流、礦區(qū)、城市、鐵路等需要機械記憶的知識落實到填空圖上，又要求他們將大量形成理論和原理的知識落實于圖中。這種復(fù)習(xí)方法不僅可以及時鞏固、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力和用圖、填圖、繪圖、圖文互換的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生利用填空圖進行單元知識總結(jié)的能力。

三、分析區(qū)域特征，重在比較區(qū)域差異

區(qū)域特征分析是區(qū)域地理學(xué)習(xí)和研究的重點，是解決區(qū)域問題的關(guān)鍵。區(qū)域地理涉及的內(nèi)容繁雜，如果采用死記硬背的方法，往往很難掌握。所以我們應(yīng)運用正確的方法進行復(fù)習(xí)，筆者將復(fù)習(xí)方法概括為“定樁、扯線、結(jié)網(wǎng)”六個字。

1.定樁。即抓住主導(dǎo)因素，突出區(qū)域特征。在區(qū)域的各個特征中找出最具本質(zhì)的或最具特色的特征，并以此尋找出主導(dǎo)因素。如干旱是我國新疆自治區(qū)最突出的區(qū)域特征，深居大陸內(nèi)部是形成這一特征的主導(dǎo)因素；高寒的氣候是青藏高原的主要特征，海拔高是形成這一特征的主導(dǎo)因素。

2.扯線。理清知識頭緒，抓住知識聯(lián)系，形成多條知識“鏈條”。抓住各地理要素之間的聯(lián)系，是地理學(xué)科最重要的學(xué)習(xí)方法之一。在復(fù)習(xí)中要弄清每一個區(qū)域各種自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟發(fā)展之間的因果關(guān)系和制約關(guān)系。這樣才能真正理解整個區(qū)域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)網(wǎng)。在牢固掌握上述知識“節(jié)點”和“鏈條”的基礎(chǔ)上，點點相連，線線交織，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在以上步驟的基礎(chǔ)上，還要進行區(qū)域比較。比較法是總結(jié)區(qū)域地理特征的最常見也是最基本的方法。例如，中國分為四大地理區(qū)域，我們首先把南方地區(qū)和北方地區(qū)進行對比，再把青藏地區(qū)和西北地區(qū)進行比較，最后從季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的角度進行比較，分析歸納相似的特征，找出明顯的差異。

四、利用地圖，設(shè)疑釋疑，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力

展示相關(guān)地圖，提出與重點知識相聯(lián)系的疑點，讓學(xué)生利用地圖解析疑問，這樣不僅提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，也使學(xué)生真正掌握了重點內(nèi)容。如：在復(fù)習(xí)《中國的地理差異》時，筆者創(chuàng)設(shè)了以下幾個問題：①為什么說秦嶺—淮河一線是我國一條重要的自然地理分界線？②“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”造成這種差異的最主要原因是什么？③為什么說青藏鐵路是世界上最難建筑的鐵路？④觀察西北地區(qū)的東西景觀變化，并推斷和提出該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題和治理措施。⑤西北地區(qū)氣候為什么干旱？