民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

我國(guó)有著豐富的民間體育資源，在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課改的背景下，因地制宜開(kāi)發(fā)這些資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)體育課程的教育性、娛樂(lè)性、健康性、地域性，構(gòu)建富有特色的體育地方課程和校本課程。

一、民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則

1.人本化原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，中學(xué)民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用最終要服務(wù)于學(xué)生，所以，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是課程資源中的基本資源。要根據(jù)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好特點(diǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，為養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。資源的開(kāi)發(fā)最終是通過(guò)教師實(shí)現(xiàn)的，教育的積極性、創(chuàng)造性是體育課程改革成敗的關(guān)鍵之一。因此，應(yīng)賦予教師充分的自主權(quán)，讓教師對(duì)民間體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的加工創(chuàng)新，使民間體育更利于傳播和推廣。

2.校本化原則

我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，課程資源存在較大差別，學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)風(fēng)格上更是各有不同。因此，在具體體育課程資源的開(kāi)發(fā)利用上要從本校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析地域特點(diǎn)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)地方特色，采取靈活多樣的方式，開(kāi)發(fā)利用本民族的特色校本課程資源。

3.課程化原則

民間體育主要在節(jié)日、祭典、墟場(chǎng)中得到體現(xiàn)，大多還沒(méi)有形成相應(yīng)的課程化內(nèi)容，其教育功能和價(jià)值沒(méi)有得到發(fā)揮。因此，民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的科學(xué)化、系統(tǒng)化、理論化之路還很漫長(zhǎng)。我們必須花大力氣對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行加工改造，增強(qiáng)其適應(yīng)性、針對(duì)性和可操作性，開(kāi)發(fā)出具有民族特色的體育課程。在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，以滿足課程目標(biāo)需要為準(zhǔn)則，依據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)籌把握，擇優(yōu)使用，從而保證民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的有效性。

4.優(yōu)先性原則

民間體育課程資源豐富多彩，具有很強(qiáng)的選擇性，在開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，需要一定的人、財(cái)、物資源。學(xué)校各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在感興趣的程度和參與性上存在很大差別。因此，民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)切合實(shí)際需要，符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化水平和資源優(yōu)勢(shì)，就地取材，不能好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。

5.適應(yīng)性原則

民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用要符合社會(huì)發(fā)展水平，綜合考慮地區(qū)學(xué)校的現(xiàn)有條件，與其他的體育教學(xué)相協(xié)調(diào)配合，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，更為重要的是要遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律和學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律，以利于學(xué)生的終身發(fā)展。要選擇能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和能提高體育能力、能達(dá)到育人效果的項(xiàng)目。在開(kāi)發(fā)與利用中，應(yīng)剔除那些消極落后的因素，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

二、民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的措施

1.開(kāi)發(fā)利用民間體育課程的人力資源

（1）加強(qiáng)師資的培訓(xùn)

教師是民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中起決定作用的因素之一，只有教師提升利用課程資源的素質(zhì)能力，課程資源的開(kāi)發(fā)才能產(chǎn)生最大的效益。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師本身就具有課程資源的價(jià)值。因此，應(yīng)加快建立健全繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)現(xiàn)有體育教育的培訓(xùn)力度，以使教師掌握進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)的途徑和方法，促使教師教育觀念、教育理念的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)的主要內(nèi)容應(yīng)包括課程資源的相關(guān)理論；民間體育開(kāi)發(fā)的意義、途徑、方法、原則等。培訓(xùn)的方式應(yīng)根據(jù)教師工作的特點(diǎn)和體育資源的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，一般有舉辦短期培訓(xùn)班、舉行課堂觀摩會(huì)、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、專(zhuān)家講座以及教學(xué)研討會(huì)等多種形式。

（2）加強(qiáng)師資的培養(yǎng)

體育院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和輸送體育師資力量的重要職責(zé)。但從目前情況來(lái)看，我國(guó)多數(shù)體育院系關(guān)于民間體育課內(nèi)容的設(shè)置還不夠完善，科目不多，體系不夠健全，制約了民間體育資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用。因此，要加強(qiáng)這一部分內(nèi)容的教育教學(xué)，提高學(xué)分，部分科目由選修改為必修，要求培養(yǎng)出來(lái)的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有高水平的民間體育知識(shí)和高質(zhì)量的民間體育技能。在此需求下，體育院校應(yīng)大力調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，多開(kāi)設(shè)民間體育項(xiàng)目專(zhuān)修或選修課，為民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用輸送更多的專(zhuān)門(mén)人才。

（3）發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

學(xué)生對(duì)民間體育的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)存在一定程度的差異，開(kāi)發(fā)利用民間體育課程資源，首先要對(duì)此進(jìn)行深入調(diào)查，掌握第一手資料，并充分尊重和滿足這種差異性和多樣性，盡量開(kāi)發(fā)符合學(xué)生身體、心理和年齡特點(diǎn)的體育與健康課程資源，最大限度地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。要防止那種缺乏娛樂(lè)性、可操作性、成人化的體育項(xiàng)目，多選擇簡(jiǎn)單易行、趣味性、參與性強(qiáng)的體育項(xiàng)目。

（4）發(fā)揮各方的合力作用

從教學(xué)的角度上說(shuō)，學(xué)校、教師、學(xué)生是開(kāi)發(fā)利用民間體育課程資源的主體，但要做好民間體育課程資源開(kāi)發(fā)，還需要民間藝人、家長(zhǎng)的幫助和支持。一些民間體育資源的開(kāi)發(fā)需要有較大的經(jīng)費(fèi)投入，特別需要教育行政部門(mén)的重視和關(guān)心。因此，整合各方面的人力資源，與教師和學(xué)生整合成一個(gè)強(qiáng)大合力，共同承擔(dān)起開(kāi)發(fā)與利用民間體育課程資源的責(zé)任，是做好這一工作的長(zhǎng)期任務(wù)。

2.開(kāi)發(fā)利用體育設(shè)施資源

（1）加大經(jīng)費(fèi)投入

目前，由于課程資源意識(shí)的淡薄，對(duì)于課程資源的地位和作用還不夠重視，一方面課程資源特別是條件性課程資源嚴(yán)重不足，另一方面大量的課程資源特別是素材性資源被埋沒(méi)，造成許多有價(jià)值的體育課程資源的閑置與浪費(fèi)。因此，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新課程的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的支持和幫助，包括制訂有關(guān)課程資源開(kāi)發(fā)的政策以及為課程資源提供必要的經(jīng)費(fèi)等。同時(shí)，將課程改革計(jì)劃納入民間體育課程資源的建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)民間體育課程資源開(kāi)發(fā)利用的責(zé)任主體。

（2）改善場(chǎng)地器材

場(chǎng)地器材直接影響和制約著民間體育的開(kāi)展，是體育教育的基本資源。民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，必須保證場(chǎng)地器材的合理供給，而目前民間體育嚴(yán)重不足，應(yīng)采取多種途徑、多功能地開(kāi)發(fā)與利用民間體育場(chǎng)地器材，緩解場(chǎng)地器材的嚴(yán)重缺乏狀況。主要措施有：就地取材，發(fā)揮現(xiàn)有器材的多種功能；簡(jiǎn)易制作，可以結(jié)合實(shí)際制作簡(jiǎn)易器材，限時(shí)改善教學(xué)條件；合理改造，積極開(kāi)發(fā)器材場(chǎng)地的利用價(jià)值；利用學(xué)校周?chē)淖匀坏乩項(xiàng)l件等。

三、民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)注意的問(wèn)題

1發(fā)揮地方教育主管部門(mén)的主導(dǎo)作用

在民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程中，制定規(guī)定性文件或倡導(dǎo)性文件等政策，鼓勵(lì)基層學(xué)校利用體育課程資源開(kāi)發(fā)的成果，實(shí)現(xiàn)體育課程資源由潛在狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)效益的轉(zhuǎn)化。課程資源開(kāi)發(fā)離不開(kāi)必要的財(cái)力支持，要大力爭(zhēng)取國(guó)家課程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；地方政府應(yīng)從教育經(jīng)費(fèi)中撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于課程資源開(kāi)發(fā)；同時(shí)爭(zhēng)取相關(guān)團(tuán)體和企業(yè)單位的投資、捐資等進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)。

2.確定“健康第一”的指導(dǎo)思想

學(xué)校課程的民間體育要符合學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和需求，從而有利于促進(jìn)學(xué)生健康的全面發(fā)展，把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，把課程內(nèi)容的安全性、育人性、發(fā)展性作為基本原則，甄別和剔除民間體育中消極的成分。

3.選擇有趣味易開(kāi)展的項(xiàng)目

由于中學(xué)生的好奇心和娛樂(lè)性要求較強(qiáng)，因此只有趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在開(kāi)發(fā)民間體育課程資源時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，體育教師應(yīng)多開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相符的、適合學(xué)生年齡特征的民間體育項(xiàng)目，如摸石頭過(guò)河、板凳龍、踢毽子等體育活動(dòng)。

4.選擇有健身價(jià)值的項(xiàng)目

民間體育課程資源總體上是非常豐富的，可選擇的范圍很大，但不是所有的民間體育項(xiàng)目都適合進(jìn)入學(xué)校體育課堂。除去客觀限制不說(shuō)，應(yīng)該選擇有利于人的體能機(jī)能，而且還能加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)民族知識(shí)和民族自豪感的項(xiàng)目。比如“搶花炮”因身體接觸和碰撞太多，容易造成損傷，就不適合在中學(xué)生中開(kāi)展。

5.要因地制宜選擇項(xiàng)目

民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，要綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)情況，比如場(chǎng)地、器材、人力、物力等，進(jìn)行切實(shí)的選擇。首先是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狀況、所需器材，如果學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有器材就難以開(kāi)展，就不應(yīng)該進(jìn)行選擇。其次是學(xué)生的興趣愛(ài)好，如果難度太大，學(xué)生參與的興趣不高，也不應(yīng)選擇。如舞龍、舞獅、劃龍舟，只能用來(lái)作為欣賞的項(xiàng)目。因此，學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件是開(kāi)發(fā)民間體育課程資源需要充分考慮的。

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