養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣,提高計(jì)算正確率

計(jì)算是每個(gè)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，然而我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的計(jì)算正確率不夠高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多孩子在計(jì)算時(shí)根本不使用草稿紙，或者只是在計(jì)算時(shí)隨便找個(gè)地方當(dāng)作草稿紙。實(shí)際上，能否正確使用草稿紙與孩子計(jì)算正確率高低有很大的關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)生有良好的用草稿紙習(xí)慣，那么他的計(jì)算正確率就會(huì)高一些；如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有良好的使用草稿紙的習(xí)慣，那么他的計(jì)算正確率必然會(huì)低一些。因此，在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，對(duì)他們提高計(jì)算能力是很有幫助的。

到底該如何恰當(dāng)?shù)厥褂貌莞寮垇?lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算正確率呢？我認(rèn)為老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同的現(xiàn)象采取相應(yīng)的措施和手段，讓每個(gè)學(xué)生都逐步養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣。接下來(lái)，筆者就教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，分別談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用草稿紙的習(xí)慣。

現(xiàn)象1：有部分學(xué)生沒(méi)有草稿紙，等到需要用的時(shí)候，隨便找個(gè)地方做草稿紙，課桌面、數(shù)學(xué)書的空白處、甚至試卷的空白處都成了他們的目標(biāo)。

分析：此類現(xiàn)象還是比較普遍的，這種學(xué)生大致分為三類：第一類是學(xué)得比較好的學(xué)生，他們自認(rèn)為口算水平一流，再難的計(jì)算題只要用筆稍微比劃一下就能解決了，如果實(shí)在比劃不出來(lái)的隨便找個(gè)地方算一下就行了，準(zhǔn)備草稿本既浪費(fèi)又麻煩。第二類是學(xué)得相對(duì)困難的學(xué)生，他們最希望有一個(gè)現(xiàn)成的計(jì)算結(jié)果拿來(lái)就用，因此根本不需要用草稿紙。第三類是學(xué)習(xí)態(tài)度比較差的學(xué)生。

策略：不管哪類學(xué)生，對(duì)他們的要求首先是每人必須準(zhǔn)備一本草稿本，然后再定期檢查他們是否每天帶在身邊、是否用了；如果用了，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，當(dāng)他們需要進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，自然就會(huì)想到準(zhǔn)備的草稿本。

現(xiàn)象2：有一些學(xué)生也有用草稿紙的習(xí)慣，只是當(dāng)需要草稿紙時(shí)，他們會(huì)鉆到桌子里面去找能做草稿紙的紙張。有時(shí)是父母單位的報(bào)表，有時(shí)是些零碎的紙片，或者是隨手撿來(lái)的廢紙張。

分析：可以肯定的是，這類學(xué)生的頭腦中還是有草稿紙意識(shí)的，至于是什么紙無(wú)關(guān)緊要，只要能寫就行。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我們不能一味地責(zé)怪他們，而是應(yīng)引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)到有固定草稿紙的好處。

策略：跟上述案例一樣，我們教師應(yīng)該要求學(xué)生每人準(zhǔn)備草稿本，當(dāng)需要用的時(shí)候就把它拿出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以逐步體驗(yàn)到草稿本帶來(lái)的方便。

現(xiàn)象3：一次考試，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生錯(cuò)得莫名其妙。于是，我就讓這名學(xué)生把草稿紙拿出來(lái)給我過(guò)目。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他的草稿紙上寫畫得雜亂無(wú)章，只要有空隙的地方都擠滿了。最明顯的是，草稿紙上得出的結(jié)果是0，可是他寫得像個(gè)6，結(jié)果抄到試卷上就變成6了。這樣的草稿本，連我都看得費(fèi)勁，更別說(shuō)學(xué)生了。

分析：這個(gè)學(xué)生對(duì)如何更好地使用草稿紙還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為在草稿紙上寫的算式只要自己能看得懂就行，不就是草稿紙嘛，又不是什么課堂作業(yè)，老師又不檢查。

策略：面對(duì)這樣的學(xué)生，我們首先應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到這樣使用草稿紙是不正確的。比如可以讓這名學(xué)生看著自己的草稿本找出錯(cuò)誤的原因，并讓他意識(shí)到這樣的失分是非常可惜的。可能一次兩次的勸導(dǎo)不會(huì)有好的效果，但堅(jiān)持下去，他一定會(huì)意識(shí)到即使在草稿紙上書寫也應(yīng)該像在課堂作業(yè)本上一樣認(rèn)真。在班上，我們還應(yīng)該選出書寫認(rèn)真的草稿紙，當(dāng)眾展示、表?yè)P(yáng)，借此讓學(xué)生意識(shí)到，在草稿紙上認(rèn)真書寫是提高自己計(jì)算能力的重要途徑。

現(xiàn)象4：每一次考試前，我都要求學(xué)生準(zhǔn)備草稿本。有一次，我在考試前抽查大家的草稿本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生花了半天時(shí)間才找到，還有個(gè)學(xué)生竟連上午使用過(guò)的草稿紙都找不到了。

分析：由此可以看出，同學(xué)們對(duì)草稿紙不太重視或者說(shuō)根本就不重視，他們并沒(méi)有把草稿紙當(dāng)作提高自己計(jì)算能力的必備工具。所以，每當(dāng)作業(yè)一完成或者考試一結(jié)束，草稿紙就被隨手扔掉了，他們從沒(méi)想過(guò)拿出自己的草稿本，檢查一下自己的計(jì)算是否有問(wèn)題。

策略：為了讓學(xué)生重視草稿紙，筆者認(rèn)為，一是要加大檢查草稿紙的力度，二是要多讓學(xué)生體會(huì)草稿紙對(duì)提高自己計(jì)算能力的作用，三是要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些書寫認(rèn)真和進(jìn)步較大的學(xué)生，為其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。

綜上所述，筆者以為要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用草稿的習(xí)慣，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.要用

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要求每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一本草稿本，明確指出其重要性與課堂作業(yè)本相當(dāng)。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的草稿本做定期的檢查，看他們有沒(méi)有固定的草稿本，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到草稿本的重要性。

2.想用

當(dāng)學(xué)生都準(zhǔn)備有固定的草稿本后，就需要激發(fā)他們使用草稿本的欲望。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要不斷觀察學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生由此樹(shù)立草稿紙意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算和草稿紙演算進(jìn)行對(duì)比。比如在計(jì)算稍難一點(diǎn)的題目時(shí)，有同學(xué)馬上用草稿本，而有些同學(xué)還在不斷用手比劃。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)用草稿紙的同學(xué)算得比口算的同學(xué)快的時(shí)候，我就會(huì)表?yè)P(yáng)那位用草稿紙的同學(xué)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生：與其在那里“冥思苦想”，還不如把你的思考過(guò)程寫在草稿紙上。長(zhǎng)此以往，每當(dāng)學(xué)生遇到比較難一點(diǎn)的計(jì)算題時(shí)，就會(huì)想到用草稿紙。

3.會(huì)用

在學(xué)生的心目中，草稿紙就是草稿紙，不需要寫得特別清楚，只要自己看得懂就行。這樣的想法導(dǎo)致學(xué)生的草稿紙雜亂無(wú)章，數(shù)字抄錯(cuò)的現(xiàn)象比比皆是。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用草稿紙，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在草稿紙上應(yīng)盡量按照正確的順序來(lái)書寫，字跡也不能潦草。只有這樣，學(xué)生的計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的錯(cuò)誤。

4.善用

有些學(xué)生對(duì)草稿紙的依賴太強(qiáng)了，生怕計(jì)算時(shí)出一丁點(diǎn)的差錯(cuò)。不管什么樣的計(jì)算題，哪怕是可以口算的題目，都要在草稿紙上算一遍才放心。這種心理其實(shí)是多余的，我們完全可以通過(guò)口算來(lái)求解。因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生用草稿紙的同時(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生巧算，讓學(xué)生明白什么時(shí)候適合用草稿紙。只有這樣，學(xué)生才能把草稿紙的作用發(fā)揮到最大，也才能切實(shí)提高計(jì)算的正確率。