英語教學的十八般武藝

《小學英語新課程標準》對小學生的聽說讀寫能力提出了具體而較高的要求。落實課標精神，我在教學實踐中的做法如下。

一、有計劃地養成學生聽的習慣

小學生英語學習習慣培養要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養學生認真聽的好習慣。

（一）通過歌曲、歌謠培養學生傾聽的興趣

營造一個和諧、寬松的課堂氛圍，讓學生輕松愉快地學習，更會激發學生學習英語的興趣。在每一節課開頭，穿插進旋律優美的英文歌曲，讓孩子們邊聽邊唱，學生不僅能進入很好的學習狀態，還能培養濃厚的傾聽習慣；當學生出現倦怠時，chant也是很好的調節辦法，有趣的chant會讓孩子們精神抖擻。這樣有助于渲染氣氛，使課堂教學高潮迭起。

（二）培養學生各種習慣，練就傾聽能力

1.仔細聽老師

小學生模仿能力較強，課堂上，常有學生還沒等老師教完就急于開口模仿或輕聲跟讀，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人。因此，教師要訓練學生養成靜心聽的習慣，教給學生聽的方法。

2.仔細聽錄音

在學習課文時，我們經常讓學生聽錄音獲取相關的信息。但小學生聽錄音只注重跟說跟讀，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調，句中的重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可層層遞進提出聽的具體要求，聽一遍錄音，便有一次收獲。

二、分層提高學生說的素養

（一）大膽開口

1.直觀演示中練習說

運用圖片、實物、投影、PPT等直觀演示手段或實地參觀的形式為學生創設賞心悅目的英語交際情境，給學生以直觀的印象，讓學生懷著輕松、愉快的心情在觀看中主動參與到學習中來。

2.開展daily report活動

Daily report即每節英語課前，讓值日的學生上臺用英語進行演講，然后就演講內容進行問答。演講內容由易到難，由少變多，這種練習途徑，既鍛煉說的學生，又提高了臺下學生的聽力辨析能力。

（二）活潑生動

1.游戲擴大說的范圍

在英語教學實踐中，結合小學生身心特點，設計一些適當的小游戲提高說的能力。

2.通過表演引導

人從兒童起就有模仿的本領，他們因模仿而獲得最初的知識，模仿表演就是學習。把表演帶進課堂或經常把句型、對話、課文編成短劇，讓學生在課堂上進行角色表演，

三、不斷提高學生讀的能力

讀對小學生來說，主要是指朗讀。朗讀英語有利于培養學生語音、語調、節奏、語感。

（一）課內形式多樣的朗讀，帶給學生學習的樂趣

1.跟錄音讀

盡可能地多聽、多模仿，增強感性認識，感受地道、不同角色的語音語調和感情色彩等。在學生學英語的初始階段，就應該培養他們善于聽錄音的習慣。單純聽錄音比較枯燥，教師在課堂上可采取各種方法和手段，

2.大聲讀

大聲讀實際上對于課文A的掌握是很有效的。因此，在課堂教學中教師應多讓學生聽標準的英語，并要求他們模仿并大聲地朗讀，以學會標準、地道的英語語音、語調。

（二）注重課外朗讀，拓展學生閱讀的視野

小學生閱讀能力的提高不能僅僅滿足于課內部分，還需要大量的課外閱讀拓展學生的知識面。那么，選擇怎樣的課外閱讀來提高學生的閱讀理解能力呢？首先應該選擇與課堂語篇相關的內容，以此來鍛煉學生的閱讀能力。其次，選擇生活化的語篇，更符合學生的情趣。

四、規范學生寫好字母、單詞、句子的習慣

英語的書寫包括字母、單詞及句子。教師必須規范學生的書寫習慣，這種規范的做法要堅持始終，只有堅持規范性教學才能為以后的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養起良好的書寫習慣。

首先要仔細觀察。對于三年級初學者的要求是：學生規范地書寫字母，注意字母在四線中的位置。剛開始時，教師示范，學生觀察，并認真仿寫。通過仔細觀察將每個字母的臨摹落實到位。高年級的要求：加大對句子的書寫和訓練，同時強調標點符號的書寫，同時要嚴格要求。

小學英語的教學實踐要從聽說讀寫入手，嚴格要求，持之以恒。只有堅持不懈，用心耕耘，才會換來英語課堂繁花似錦的勝景。