野心理斷乳期冶的行為表現(xiàn)及心理疏導

初中學生要順利度過人生中的這個時期，教師必須幫助他們正確認識“心理斷乳期”普遍存在的心理問題以及產生問題的原因，并為他們作好心理疏導。

一、初中生心理健康方面存在的問題

初中生心理健康方面普遍存在著很多問題。主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，考試焦慮，注意力不集中，難于應付挫折，青春期閉鎖心理等，并在行為上出現(xiàn)打架、說謊、厭學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。

1.學習類問題。因學習而產生的心理問題是現(xiàn)在初中生心理問題的主要部分，表現(xiàn)為：學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、記憶力下降等；考試焦慮，特別是遇到期中、期末等考試，焦慮更為嚴重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象，考前綜合癥，像失眠、拉肚子等屢見不鮮。

2.人際關系問題。初中生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。

3.青春期心理問題。其主要表現(xiàn)是趨于關閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。在與異性交往過程中出現(xiàn)兩種極端表現(xiàn)，一是不與異性交往，把自己封閉在異性之外，二是過早與異性建立親密關系，影響學習和生活。

4.挫折適應問題。初中生的挫折感有很多方面，包括學習方面、人際關系方面等，此外還有興趣和愿望方面以及自我尊重方面。面對挫折造成的困難與痛苦，初中生們的反應方式基本有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式會轉化為較為嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題。

二、對“心理斷乳期”的心理疏導

中學生的可塑性較大，自尊心較強，只要教師弄清情況，了解原因，采取符合學生心理特點的教育方法，學生的品德不良行為是可以矯正的。一般認為，學生不良品德的心理疏導方法有：

1.激發(fā)學生改變不良品德行為的強烈動機。具有不良品德行為的學生一般比較自卑，人際關系較差，但他們自尊心強。作為教師應該理解、尊重和關心他們，使他們產生“自新”的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。消除情緒障礙，改善人際關系。品德不良的學生，一般都經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。他們對教師、家長、同學存在著疑懼的心理、對立的情緒、不信任的態(tài)度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的人際關系，用誠心、愛心去感化學生，消除情緒對立。

2.細致入微，用關愛來滿足生理需要。教師是辛勤的園丁，是塑造青少年靈魂的工程師。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，就象池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”那么，如何向學生傳遞關愛的信息？教師應該注意關心、了解學生。在這個過程中，逐漸縮短和學生的心理距離，由陌生人變成知心朋友。平時對學生聽其言，觀其行的思想動態(tài)，熟悉他們的心理特點，在了解的基礎上用平等、科學的方法處理問題。要尊重和信任學生，他們也有獨立的人格和尊嚴，需要別人的認可和尊重。要允許學生在思想感情與行為上表現(xiàn)出應有的獨立性，滿足他們合理需求，真誠地相信他們，用理解獲得理解，用信任贏得信任。切忌武斷專橫，甚至以教育者自居，任意諷刺、挖苦、處罰學生。

3.不容忽視的家庭教育。作為孩子的第一任老師，對孩子的教育和熏陶起著很大作用的父母，究竟應如何正確引導“心理斷乳期”的孩子呢？要尊重孩子的人格，孩子覺得自己已經長大了，有能力處理自己的事情。這時就要充分利用孩子這一想法，把家里的一些事情和孩子一起商量處理，聽取、征求孩子的意見，對孩子生活、學習中出現(xiàn)的問題、困難，盡可能地讓他自己去解決。當然，家長也要提出自己的意見，告誡孩子。在遇到困難和失敗時，應鼓勵和安慰，成功了要及時給予表揚，家長自己有缺點和錯誤，應勇于承認，盡量改正，使孩子從中得到啟迪。

愿教師能走進學生的心靈世界中去辛勤耕耘、播種、采摘，并長期堅持，系統(tǒng)規(guī)劃，總結經驗，成為心理教育領域的拓荒者。

（作者單位：江蘇連云港海州實驗中學）