中學班主任工作中的語言藝術

中學班主任的工作是艱巨的，因為班主任不僅僅要抓一個班級整體的學習質量，還要關心整個班級上所有學生的思想、生活。班主任不僅僅要保證學生思想的健康向上，還要對學生出現的問題進行及時地批評與教育。

一、中學班主任工作任務艱巨

隨著獨生子女數量的增長，以及生活條件的提高，家長對子女過分溺愛，從小對孩子嬌生慣養，從來舍不得進行批評教育。并且家長對于教師對學生的批評與教育很反感，許多家長出于溺愛的心理認為教師不應該對學生進行批評，個別家長得知自己孩子在學校里受到教師的批評甚至會到學校興師問罪，給班主任的工作帶來很大的困難。中學的學生大都處于青春期，處于身體與心智的發育階段，在智力水平上與成人還有一定程度的差距。同時由于青春期的學生大都具有一定的叛逆心理，上課不能認真學習，不能遵守課堂紀律；課下不能團結同學，遵守學校的規章制度，更不能虛心地接受教師的批評與意見，給班主任的工作帶來相當程度的困難。

二、中學班主任在工作中存在著的問題

中學班主任要照顧到班級里的每一個學生，同時還要開展學生工作。許多班主任在工作過程中存在著一定的失誤。

1.言語過激

許多班主任在進行學生工作時，不能較好的與學生進行溝通，認為學生犯了錯就應該批評。并且有時不問青紅皂白地就對學生進行一頓批評，個別班主任甚至還會對學生進行一些體罰。班主任最常見的工作失誤就是在對學生開展工作時使用過激的言語與過激的語調，這很容易使學生產生抵觸心理。

2.不夠婉轉

中學學生正處于發育階段，具有極強的自尊心。許多班主任在與學生談話時言語不夠委婉。特別是對于一些有輕微的自卑心理的學生，在開展談話工作時不懂得使用婉轉的口氣進行。給這些學生造成了直接性的傷害。

3.不夠平等

許多班主任在進行學生工作時沒有擺正自己的位置，覺得自己對學生應該是高高在上的，用一種居高臨下的態度對待學生，認為學生應該仰視自己。在對學生進行工作時同樣也是不能將自己放在與學生平等的地位。

4.不能兼顧

班主任的工作面臨的是整個班級的學生，班主任要對所有學生的思想以及學習負責。要及時地發現所有學生在學習生活中面臨的問題，及時地與學生進行溝通，不論是成績較好的學生還是成績較差的學生。但是有些班主任不能兼顧到班里的每一名學生。僅僅關心成績較好的學生，對成績較差的學生不聞不問，采取放任自流的方式。

三、中學班主任在工作中如何運用言語藝術

1.態度要和藹

和藹的態度不僅僅能夠拉近與學生之間的距離，并且能給全班的學生樹立一個和藹可親的班主任的形象。和藹可親的教師容易受到學生的歡迎，因為學生更愿意和和藹的教師進行交談，甚至能向和藹的教師敞開自己的心扉，仔細地聆聽教師的教誨。因此班主任在進行學生工作時要放下自己的架子，以真誠的態度對待學生，以和藹的態度對待學生。向學生傳遞溫暖的信息，給學生以希望和鼓勵。

2.語言要婉轉

中學生在智力水平以及對事物的判斷水平上跟成人還是有相當程度的差距。對一些事物的評判往往僅是通過最表層的東西來進行。并且現在的孩子在家中大多都是嬌生慣養，沒有受過家人的批評與教育。而許多班主任在進行學生工作時，言語不夠婉轉，讓學生不能很好的接受，同時對教師的言語產生抵觸與叛逆，影響了教師工作的開展。所以班主任在工作中一定要注意語言的婉轉，使用溫和的語調，婉轉地表達自己對學生的態度。

3.語言要平等

班主任在開展學生工作時，語言一定要平等。因為現代教育方式要求教師與學生處于平等的地位上，學生尊重教師，教師同樣要尊重學生。尊重是人與人之間展開正常交流的前提，只有通過平等的言語，才能建立平等的師生關系，更好地開展師生間的工作。

4.語言要統籌兼顧

班主任的工作針對的是全班學生，所以班主任的言語要充分的考慮到全班的學生。不管是成績較好的學生還是成績較差的學生，都要一視同仁。在展開學生工作時不僅僅要注意到成績較好的學生，更要對成績較差的學生積極地進行引導與教育。因為中學生處于人生學習事業的關鍵時期，中學時期能否打下堅實的基礎是一個學生在今后學習工作順利進行的關鍵所在，許多成績較差的學生在得到教師的關懷與幫助之后都能夠認真學習，提高自身素質。

中學班主任的工作是光榮而艱巨的，責任是重大的。中學班主任只有對學生進行充分地關懷與幫助才能促進學生的發展。而采取語言藝術是能否開展好學生工作的關鍵，所以班主任在進行學生工作時一定要注意語言藝術。

（作者單位：江蘇連云港市新浦中學）