班主任思想教育工作的創新性研究

思想政治教育是班主任工作中十分重要的一個內容，既是一門藝術，更是一門科學。筆者結合自身工作經驗，談談在履行班主任工作職責的過程中，如何創新性地開展思想教育工作。

一、當前班主任思想教育工作面臨的問題

中學時期的學生，其生理和心理都在悄然發生一些變化，這個時期的學生，思想日益變得復雜，容易受到外界的影響，缺乏自己的正確判斷，且伴隨這逆反心理的出現，很容易走極端。因此當前班主任思想教育工作困難重重，具體而言，有以下幾種：

1.班主任教育工作認識存在偏差

班主任思想教育工作覆蓋面比較廣，內容也較為寬泛，思想教育工作周期長，短期難以見效，而且教育效果容易反彈。因此在實際的教育工作中，很多時候是說起來容易做起來難，部分班主任將思想教育工作僅僅局限在班級日常的管理工作中。例如，抓抓學生出勤、日常課堂紀律、教室衛生等，而將思想教育工作流于形式。

2.思想教育內容落后

一個合格的班主任，應該是一個能夠與時俱進、不斷更新觀念和學識的人。班主任這份工作，更加要求不斷學習、不斷提高，來適應學生不斷出現的新問題、新觀念。如果班主任自身的思想都落后，無法正確判斷新問題的好壞，而盲目壓制甚至批評，極容易造成學生的逆反心理，達不到教育的目的。中學生是一個獲取知識能力較強且容易接受新事物的群體，但是缺乏一定的判斷能力，作為班主任，就應該先知先覺，主動引導，從而做好思想教育工作。但是在實際工作中，部分教師缺乏終身學習的計劃與行動，造成思想教育內容的落后，給班主任工作造成一定的困難。

3.班主任思想教育工作手段落后

要想達到好的教育目的，則需要一個好的教育手段。在開展思想教育的工作中，運用符合中學生心理特點的教育手段，能夠給班主任的思想教育工作帶來事半功倍的效果。由于我國教育發展的不平衡性，很多班主任的教育手段還僅僅停留在傳統的說教式上，不能因地制宜、因材施教、靈活多樣地開展思想教育工作，教育工作手段還十分落后。

二、班主任思想教育工作創新的構想與舉措

中學生的班主任思想教育工作是一個系統的工程，要做到廣而不漏、密而不疏、忙而不亂，按照中學生特有的心理和生理發展特點，采用科學合理的教育方式方法，創新性地開展思想教育工作，從而達到優質高效培養人才的目的。

1.師生關系的創新

傳統的師生關系，是一種傳授知識與接受知識的關系，師生之間難以建立起真正的平等關系。在現代教育觀念的倡導下，師生之間越來越講究地位的平等，教師不再高高在上說教，學生也可以大膽提出自己的見解，雙方是一種十分平等和諧的關系。同樣，在班主任思想教育工作中，也要導入這種觀念。雖然班主任在思想教育工作中，難免以一種長輩的身份對學生進行思想教育，但是很多時候卻忽略了學生自身的心理感受，沒有充分意識到其不同的心理特點，從而導致思想教育工作起不到應有的作用甚至失敗。班主任和學生之間要實現師生關系的創新，這就要求班主任能夠換位思考，站在學生當前所處年齡段來進行思想教育工作，擺脫傳統的說教模式，更多的是用理解和包容來疏導學生的思想問題。

2.師生溝通方式的創新

班主任傳統的思想教育方式，一般是將學生叫到自己的辦公室進行一番說教，或請家長，或寫保證書，溝通方式很難達到一種平等的交流，學生往往心存戒備，而且厭惡這樣的溝通方式。在信息如此發達的今天，班主任要發散思維，利用新型的溝通工具，實現和學生的平等交流。就目前而言，中學生接觸網絡越來越多，也越來越頻繁，網絡成為了中學生學習生活中不可或缺的一部分。班主任應該積極介入其中，以知心姐姐或者知心哥哥的身份，實現和學生的平等交流，幫助學生疏導心理和學習上的問題。對于一些涉及隱私的問題，鼓勵學生用匿名的方式發送郵件，班主任再進行解答，并做好跟進工作。和學生交朋友，是每一個班主任工作成功的前提。

3.獎懲機制的創新

賞識教育在我們國家已經倡導實施了多年，取得了不俗的成績，但是由于我國高考選拔制度的客觀問題，導致在學習的過程中，不可避免得將學習成績作為主要的獎懲因素進行考量。創新獎懲機制，探索符合教育本質規律的教育方法，變得尤為重要。班主任要本著充分尊重學生個性和特長的前提，不拘一格地鼓勵學生多向發展，真正踐行素質教育，從而使班主任的思想教育工作進一步落到實處。

（作者單位：山東淄博市沂源二中）