如何對中學生進行作文寫景藝術的指導

如何寫景，這在很大部分初中生的頭腦中還很模糊，出現諸如不知寫什么，怎么寫，寫出來的文字干癟，缺乏生動性、文學性、可讀性。而朱自清先生的《春》可謂寫景的經典之作，歷年來為寫作名家和教育者所推崇，為如何寫景提供了很多指向和啟示。

一、善選對象，抓住特點，注重形象美

寫作文首先要做到“言之有物”。這里的“物”，就是寫作的對象。寫景的文章，就是善于選取一些“物”，來充實內容。朱自清的《春》中，選取了太陽、山、水、草、花、風、雨、人等對象來表現春天的美好景象。而大千世界中的山川大地、日月星辰、房屋村莊、街巷路橋……都是可選的對象，寫作文就要根據文章需要確定選哪些對象及組合哪些對象。同時，還要抓住對象的特點，朱自清《春》中的草是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的，這是春天之草；而“大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地搖晃著。”“或躺或趴，或在秋風下顫抖，抑或是直直定在黃土地上的可憐相。”則是秋天之草；而衰敗桔萎，則是冬天之草。

二、多角度、多方式思維，注重意境美

1.正面與側面描寫相結合。朱自清《春》中寫春花的部分，除了正面寫花的多、艷，還側面通過寫蜜蜂、蝴蝶來表現花的鮮美和芳香。這樣通過正面與側面相結合的方式來表現春景，多角度表現出了作品所描繪的意境之美。同樣，如果我們寫冬天的雪景，也可以通過這樣的方式來思考：正面的寫大雪紛飛，雪壓枝頭，整個世界銀裝素裹這樣的景象，側面的寫孩子們在雪地里怎樣的堆雪人、打雪仗等玩耍，這樣突出雪給孩子們的樂趣，從而表現出雪景之美。

2.講究合理順序。講究順序即是我們說的“言之有序”。順序可以是時間順序也可以是空間順序。時間，可以是一天內的時間，也可以一年四季的時間；空間，可以是從整體到局部，也可以是從上到下，還可以是從外到內等形式，這主要根據寫作對象和寫作需要確定。朱自清的《春》中寫春花的部分，就運用了從上到下的順序來表現，先寫了樹上的桃花、梨花、杏花，再寫地上的野花。有了合理的順序，寫作起來思維也就清晰些，讀者讀起來感覺條理也就分明些。我們還可以想到老舍的《濟南的冬天》中寫薄雪覆蓋下的小山一段，就采取了“山上—山尖—山坡—山腰”的順序來寫，這樣，寫景條理就清楚明了。

3.充分調動多種感覺器官。我們置身一定的環境，就會聽到、看到、嗅到、觸到一些對象，如果我們能把這些感覺器官全面的調動起來，加以對景物的立體表現，就會收到非常好的效果。朱自清先生的《春》通過多種感覺器官的綜合運用，就把春風寫得神韻透徹：通過觸覺寫風的溫柔，“像母親的手撫摸著你”；通過嗅覺寫風中之香，“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”。

4.動靜結合。通過動景與靜景相結合的方式來表現，是寫景作品常用的手法。朱自清的《春》中的春草圖既有對景靜態的描繪，又有對人們迎春的動態的描繪，這樣動靜的結合，使文章表現生動有趣，呈現美好的意境。由此我們也想到毛澤東筆下的《沁園春·雪》中對雪景的動靜結合描寫，“千里冰封”“長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”這是靜態描寫，“萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這是動態描寫，這樣動靜相襯，就把雪景的靜穆與飄舞再現了出來。

5.虛實相生。在朱自清《春》描寫春花圖一段中，既有對花的實景描寫，又有對秋天掛果之景的想象虛寫，虛實相生，情趣橫生。同樣，毛澤東筆下的雪景，既有所望的北國壯麗雪景的描繪，又有想象的雪后初晴的紅裝素裹的展現，這樣虛實相生，增添了作品的浪漫色彩，也增強了作品的意境。

三、巧用修辭，注重語言美

修辭可以使描述更具體形象，大大增強語句的表現力。朱自清的《春》中大量使用擬人、比喻等辭格，如描繪出大地春回、生機勃發的動人景象：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”這些語句優美而清新，讀來流暢自然，極具美感。同時我們也可以想到《濟南的冬天》中把山坡上斑駁的色彩，就象是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人。

四、引用詩句，注重內涵美

“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”朱自清先生自然地引用了志南和尚的詩句，來表現出春風的輕柔。一篇作品，能合理地引用一些名人詩句，不僅能很好地表現對象，還能豐富作品的文學內涵，體現出作品的深度，也還能提高我們的文學素養。我們歷代的詩詞中，有大量寫景的名句名作，我們是能夠加以運用的。例如，寫春雨，就有“好雨知時節，當春乃發生”；寫樹，就有“綠樹村邊合，青山郭外斜”；寫月，就有“明月松間照，清泉石上流”等。

五、融情于景，注重情感美

寫景，一定是從內心深處發出來的，要體現出自己心中的情感的。朱自清先生的《春》通過對春天景物的描繪，表達了作者對春天的贊美和喜愛之情。作者的欣喜之情，傾注在字里行間。由于感情的傾注，內在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術形象，畫面也呈現了濃郁的情感色調。

當然，朱自清先生的《春》在寫景藝術上還有很多值得揣摩和借鑒的地方。如果我們能從形象美、意境美、語言美、內涵美、情感美等幾方面多作寫景的思考，一定能寫出高質量的作品。

（作者單位：四川營山縣星火中學）