“玩具超市”里的尷尬

說明：

“玩具超市”是班級中的一個區角，是家長與孩子將自己家中已經不玩的、齊全的、有七八成新的玩具收集于此，并按類擺放。幼兒可憑“借物證”到“玩具超市”中借玩具（可將玩具帶回家），每一次限借一樣玩具，并于下一個開放時間歸還。此項活動深受眾多家長與孩子的喜歡。

尷尬一： “這是女孩子的玩具”

今天是“玩具超市”開張的第一天，離園時超市里迎來了劉毅這對母子。

媽媽：你挑選自己喜歡的玩具吧。

兒子（將超市櫥架上的玩具逐個看了一遍，挑中芭比娃娃，神情高興）：媽媽，我喜歡這個芭比娃娃。

媽媽（驚訝，似乎有點不太相信）：啊，你會梳頭嗎？這是給芭比娃娃梳頭、換衣服的。

兒子（得意、自豪）：會呀，你看，她可以換好多種發型，還可以換好多不一樣的衣服呢。

媽媽：你平時不是特別喜歡變形金剛嗎？看，這兒就有一個。

兒子（拿著芭比娃娃認真看著，有些失落）：變形金剛我玩過好多次，這芭比娃娃我都沒玩過，我想試一試。

媽媽：這不太好吧，這是女孩子玩的，咱們換別的吧。

兒子（撒嬌）：不嘛，不嘛，我今天就是想借這個玩具。

媽媽（嚴肅）：你看，都沒有一個男孩子玩這種玩具，還是換別的吧。

兒子（滿臉不高興）：媽媽，你不是讓我挑自己喜歡的嗎？我就喜歡這芭比娃娃。

媽媽（生氣）：你怎么這么不聽話，再這樣就不要借了，我們走。

說完，媽媽從劉毅手中一把將芭比娃娃放回櫥架上，隨手給他選了一個變形金剛就一前一后地離開超市了。

分析：

這是個任性不講理的母親，明明承諾“讓孩子挑自己最喜歡的”，可是當孩子真的選了自己喜歡的玩具時，這位媽媽卻用自己的想法、自己的好惡來左右孩子的需求、感覺和喜好，本質上沒有把孩子當成獨立的個體來看待，有意無意地強迫孩子按照成人的意愿去選擇。而且很鮮明地看出，媽媽在為孩子選擇玩具方面存在著性別取向，認為男孩子就應該玩男孩的玩具、女孩玩女孩的玩具，并以此來引導幼兒進行自我認同。

隱患：

長此以往，孩子會以成人的是非觀來約束自己的行為，這樣培養出來的孩子可能會逆來順受、缺乏主見，或者具有強烈的逆反心態。

尷尬二： “爸爸給你買玩具”

又到了“玩具超市”開放時段，孩子們陸陸續續到超市里借玩具。陳誠一走到超市門口，就被爸爸叫住了：“孩子，我們先回家。”

陳誠詫異地說：“我的玩具還沒借呢，今天我想借鑲嵌板。”

爸爸牽著孩子的手往外拉：“就是那鑲嵌板吧？不借了，不借了，呆會兒我帶你去外面的玩具店買。”

陳誠丈二和尚摸不著頭腦：“玩具超市里不是有嗎？可以借的，不用買。”

爸爸壓低了聲音對孩子說：“哎呀，這邊的玩具借了還要歸還，上次你借的拼圖，少了幾片害得我到處找，太麻煩了。我給你買玩具，你愛怎么玩就怎么玩。”

孩子就這么被爸爸牽拉著走出了玩具超市，一路還悻悻然地回頭張望。

分析：

顯然是爸爸不愿意借玩具，之所以不借是因為爸爸害怕保管玩具、害怕承擔玩具丟失后的責任，因此在爸爸眼中，要想避免這種情況的發生，最好的辦法就是獨自擁有玩具。爸爸的“責任缺失”無形中也剝奪了孩子作為玩具主人所應盡的收拾、整理、保管玩具的權利和義務，從而也彰顯了爸爸在對待孩子玩玩具這一問題上大多采取的是放任自由式的態度，忽略了幼兒正確使用、保管玩具等良好習慣的建立與養成。

隱患：

家長這樣的做法會在一定程度上強化孩子的占有欲，助長其恣意索取的品行……

尷尬三： “玩具不是這樣玩”

黃新在玩具超市里轉悠了一會兒，拿起跳棋玩了起來，媽媽隨即也坐了下來陪同孩子。黃新玩跳棋真可謂與眾不同，他把各種顏色的玻璃珠沿著棋盤邊緣擺放，一邊擺一邊念念有詞：“紅、黃、黑……”媽媽看著看著似乎有點等不及了，說：“不對，跳棋要這樣擺，來，跟媽媽一起把一樣顏色的珠子放在自己面前的三角形格子里。”媽媽邊說邊動手擺珠子。

“現在，要先將第一排的珠子往前進一格，接著……”眼看媽媽就要開始下棋了，可黃新呢？他正目不轉睛地將玻璃珠一層層往上壘高，小臉逐漸興奮起來：“你看，像金字塔一樣。”這個突如其來的作品并沒有激起媽媽的熱情，相反，媽媽緊皺眉頭埋怨道：“哎呀，不是這樣玩呀。”接著手忙腳亂地“幫助”黃新將跳棋恢復原樣，孩子臉上的笑容不見了……

分析：

遺憾的是孩子的玩、孩子的創造沒有進入媽媽的視野，媽媽只是將眼光緊緊集中在玩具本身特定的功能與玩法上，她依托自身固有的、程式化的經驗把孩子的游戲變得復雜、深奧，似乎生怕孩子從小就“玩物喪志”，非得讓孩子在規規矩矩的玩中受教育。家長對玩具賦予過高期望， 過分強調玩具的某種價值、某種功用，使得即使是玩玩具也給兒童平添了很多壓力。

隱患：

順應了父母，泯滅的是孩子的心智、創造品質。這樣的孩子通常只能“依樣畫葫蘆”，容易形成思維定勢。可能家長認為幫助孩子掌握更多的技能是身為父母的責任，其實反而抑制了孩子的創造力。

以上案例讓我們感受到幼兒在選擇玩具、使用玩具的過程當中，家長起著極為重要的作用，家長的認識與觀點往往支配著孩子的行為，甚至對其心理產生深遠的影響。聰明的爸爸媽媽應該讓孩子做游戲的主人！