一個癡迷《游戲王》的孩子

專家介紹

小峰，男，16周歲，初三學生。剛上初一不久，也就是他14歲的時候，因為行為比較怪異，舉止不太符合正常孩子的行為規范，被班主任介紹到我的心理咨詢室，接受我的咨詢。在和他建立起良好的信任關系后，我了解到他的成長背景。小學三年級時他父親因打架斗毆被人打死，母親由于和丈夫關系不好，丈夫死后，母親對小峰很冷淡。而在學校，由于父親死亡，他被學校很多同學欺負，有嘲笑的，有辱罵的，有動手打他的，這些學生里既有學習差的也有學習好的，甚至有同學威脅說“如果不聽話，就拿刀殺你全家”。

后來由于咨詢室變動，咨詢關系終止。但沒想到，在中考前的兩個月也就是兩年后，他又來主動找我了，想繼續和我對話。于是，我們之間開始新的咨詢過程，每周一次，一直持續了近兩個月。在這次連續的咨詢過程中，我發現了幾個比較典型的心理問題：一個就是他任何時候都不能專心做某件事情，只要一專心，就會出現類似于幻覺的被害念頭，即背后隨時會有人拿刀或其他東西傷害他，這樣的感覺如影隨形一樣地控制著他。二是他在學校，尤其在自己家里和朋友家里，多次出現興奮起來就揮刀亂舞并哇哇亂叫，表情扭曲，完全失去理智控制的癥狀，沒有傷人的行為，但是讓周圍人感覺挺可怕的。平靜下來有時需要幾十分鐘，有時需要幾個小時。三是他幾乎完全沉溺在《游戲王》這部動漫作品以及《游戲王》卡組給他帶來的巨大安慰中，他把《游戲王》卡組看得比他的生命都重要，用他的原話說：“為了《游戲王》，我可以犧牲性命。”

在和他接觸的整個過程中，感覺他是一個很善良、正義感很強、很懂禮貌、很真誠的孩子，而他成長過程中的累累傷痕帶來的傷害如何分析、如何復原，是讓我陷入深深思索的問題。

這個孩子一系列心理問題癥狀的形成，和這樣幾個因素有著深刻的聯系。第一位的因素是他的母親。母親對失去父親的他的冷淡、厭惡、責罵，甚或毆打，讓這個孩子整日生活在巨大的不安全感帶來的恐慌中。本來父母親的愛心和保護是孩子安全感滿足的天然來源，只有父母親的呵護，孩子的人格中才會形成穩定的情緒控制品質，不會因為外界的一些威脅而極度焦慮不安。但是，這個孩子恰恰喪失了，父親，母親的言行又給他帶來了最不安全的負面心理體驗。當孩子出現很不安全的害怕、恐懼、或焦慮等情緒反應甚至幻覺時，母親沒有感覺到，反而總是斥責孩子不要胡說、有毛病。這樣的舉動完全壓抑了孩子內心真實情感的釋放和表達，這些情感就糾結在內心世界折磨著他幼小的心靈。隨著時間的推移，這種正常的情感開始以非正常的方式即以揮刀亂舞胡亂喊叫的心理癥狀的方式表現出來。

第二位的因素來自學校同學。在學校，由于父親死亡，他被很多同學欺負，有嘲笑的，有辱罵的，有動手打他的，這些學生里既有學習差的也有學習好的，甚至有同學威脅說“如果不聽話，就拿刀殺你全家”等。這一系列的遭遇讓他更是生活在極度不安的心理陰影之下，整天提心吊膽地，總是害怕隨時會有人拿刀或者其他兇器殺了他。在學校的這種不安心理得不到母親的理解和幫助，只好深深地埋在心底，讓自己稚嫩的心靈承受日復一日的傷害。時間久了，這種恐懼情緒在他受到刺激時的揮刀亂舞的癥狀里扭曲般地宣泄出來。學校本來應該給孩子的健康成長提供安全的空間，既包括物理空間的安全，又包括心理空間的安全。但是，實際上，像這樣的孩子，有誰真正用愛心去呵護和關注過呢?

在現實世界的種種傷害面前，這個孩子瘋狂地喜愛上了《游戲王》動漫以及《游戲王》卡組。在《游戲王》世界里的幾個主人公尤其是十代身上，他的受到嚴重傷害的心靈，得到巨大的撫慰，并從這些人物身上，汲取到了活下去的強大動力。為此，他完全沉溺在游戲的世界里，把虛幻世界當做了自己的真實世界，而把真實世界變成了虛幻世界。在現實世界里，他沒有一個知心朋友，除了爺爺奶奶稍微能夠給予他一些呵護外，沒有人真正關心愛護他。而在《游戲王》的世界里，沒有威脅，沒有欺騙，沒有傷害，有的是主人公經歷重重艱難，實現自己人生追求的美好。他的極度渴望愛、尊重和安全感的心理需求得到了很好的滿足，于是他經常會把自己幻化成游戲中的主人公，然后可以懲治邪惡，拯救世界。從這個意義上講，癡迷《游戲王》對他而言，無疑是一件好事情。但是，人畢竟需要生活在現實世界里，要和現實的人進行情感的互動交流，這樣才能夠保證和現實世界的接觸，如果完全脫離開來，是要出問題的。這個孩子恰恰就出現了問題，而且是很嚴重的問題。而他的問題，就是因為現實世界里太缺少給予他愛和安全的對象了，幾乎沒有。他對現實世界充滿了強烈的不信任感，從而讓他要和現實世界接觸非常困難。這就是他的心理問題輔導起來很棘手的根源。

經過以上全面、深入的分析，這個孩子的心理問題癥狀要消失，需要花費很長時間和精力。可能有效的方法如下：

一是建議他的法定監護人帶他到專業的醫院心身科進行全面的檢查，或者到專業的心理咨詢與治療機構進行心理咨詢。這樣會讓他得到很好的、及時的治療，緩解甚至消除他的比較嚴重的心理癥狀。這需要花費大量的時間、金錢和精力。實際上，我建議過他的母親，但是母親以委婉的理由拒絕了，她不愿意帶兒子前往進行專業的治療。

二是像我一樣，和他建立起非常良好的信任關系，在這份關系里，能夠讓他充分享受到來自現實世界里的某個人的真誠的關愛和幫助，在這份愛和信任的關系里，讓他久受傷害的心靈慢慢地自我復原，自我修正。這里面需要羅杰斯提倡的無條件關注的人本主義理念的指導，讓他的每一次咨詢都是一種愛、尊重以及安全感的滿足的體驗，從而影響他，實現他的自我成長!

三是他自身要有積極主動的意識，當感覺自己很難受、很狂躁、想要大喊大叫的時候，及時尋求能夠信得過的人的幫助和疏導。就像最近兩個月的咨詢一樣，每一次都是他主動到辦公室預約好每周的固定咨詢時間，然后按時前來咨詢。當然，要讓他找到像我一樣值得信任并充分理解、尊重他的人選，在現實生活中，是件頗難的事情。

四是周圍的同學和朋友需要給予他更多的理解、尊重與接納。實際上，在畢業前寫留言時，班里的絕大部分學生都給他寫了關心、祝福的話，讓他非常感動。為此，他特意找到我分享這份久違的人情溫暖，他說：“這讓我感到自己不是多余的。”這就是一個積極的信號，說明他把自己包裹的太嚴實了，需要向現實人群的一些人打開，讓現實世界的人性的光芒和溫暖照射進來，從而改善自己和現實世界的近乎隔絕的關系。

(編輯 徐雅維)