女兒的臭繡球

上學了，將7歲的女兒從爺爺奶奶身邊接來和我們一起生活。和女兒生活在一起后，我發現由于爺爺奶奶的寵愛，她養成了一些壞習慣——在家里，什么事都是她說了算，我們都要聽她的；她喜歡的東西，就是再難找也要得到，否則就哭鬧不止；她的玩具和零食就是不允許別人碰，更談不上分享了。更重要的是，缺乏責任感！自己能做的事從不自己動手，總是讓我們代勞。為這事，我不知道批評教育過她多少次，可她依舊我行我素。

一天放學后，她鄭重其事地告訴我，老師布置的家庭作業是栽植一盆花，明天要帶到學校去，要求家長幫助完成。女兒興致勃勃，她想要栽植一朵最漂亮的花。我問為什么，女兒說：“老師讓大家把最漂亮的花帶到學校去，這樣，美麗的花就會被更多的人欣賞和贊美，花也不再寂寞，自己的勞動也就沒有白費啊。”原來如此，了解了老師布置這項家庭作業的初衷，我很欽佩。

可是家里花的品種不多，除了金錢樹和仙人掌，就只有臭繡球了。當時臭繡球正在花期，紅紅的顏色很是好看，可我擔心女兒不喜歡。重新栽植也來不及了，我只好把這盆臭繡球做了修剪，松了泥土，在花盆外邊用紙條貼上了花和女兒的名字。

第二天，女兒一看是家里的臭繡球，一下子哭了：“臭繡球不好看，老師說要帶最好的花朵?！薄盎ǖ拿篮茫辉谟谒_放時的外貌，而在于它本身表現出的一種自然美，那是通過生命綻放展現出來的一種屬于它自己的品質?！?br>