打開認識孩子的另一扇窗

下午放學后，隔壁辦公室突然聲音大了起來，我忙走了過去，是一位家長和老師在爭辯什么。家長是學生的爺爺，指著書抱怨：“你們老師都是怎么回事？怎么能這樣呢？”這可把我弄懵了。他所指責的這位老師在學校還是頗有教學水平和威望的，什么事情能夠把這位爺爺激怒呢？

我們請爺爺不用著急，慢慢說是怎么回事。爺爺情緒比較激動，大聲嚷道：“這個老師要孩子用什么紙包本子，我們沒有買到，還沒包，今天上課就批評我們孩子。不是這一件事情了，經常給我們小孩穿小鞋，總是批評他。我們不是買來了嗎？為什么還要批評我們小孩？”老師也沒有再做爭辯，就以沉默表示對抗。

我們問她包本子的事由，她解釋道：“星期一就已經布置這個事情了，家長的一線通也發過了，其他學生都做到了，今天已經星期五了，他還沒有完成這個任務，難道不應該批評嗎？”這位爺爺聽得很不高興，說：“做得不好，可以跟我們說，干嘛要批評小孩？小孩多大?。慷裁?？老是批評他，同學都笑話他了。”

事情說到這里，我想每個人都沒有絕對的錯，但是這種交流方式有效嗎？對孩子的成長能夠起到積極作用嗎？

其實很多家長與老師存在距離感，也常常會不放心老師對自己孩子的態度。老師其實不是圣人，也絕不是“壞人”，所以一定會出現你覺得不夠妥當或不合適的教育方法，但千萬別認為老師在為難你的孩子，因為老師的職責就是教育好孩子。不妨從老師那里打開認識孩子的另一扇窗?！?br>