第一重要,心靈的發現

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作文，不解決“寫什么”的問題，就解決不好“怎么寫”的問題，至少永遠無法解決學生內心深處主動的、想要的“怎么寫”。我們的作文教學，往往還沒有解決學生“寫什么”，便迫不及待地教起了“怎么寫”。學生哪有心思去想“怎么寫”呀，“寫什么”還沒著沒落呢。

好比一個肚子餓得咕咕叫、路都要走不動的乞丐，遇到一個紳士。紳士很大方，叫來一輛寶馬，載他到一個豪華的劇院，進入一間豪華的包廂，請乞丐欣賞意大利歌劇。乞丐忍無可忍，說：“你這人搭錯神經啊！”

很多時候，我們干的是那紳士的活。“怎么寫”更好，更有意思，更有表現力，更能抓讀者的心，屬審美范疇。審美要建立在溫飽的基礎之上。一個人有飯吃了，有地方住了，手里有錢了，誰不會想著去看場電影、聽場音樂會？哪怕裝裝修養的門面，也要隔三差五地去幾次。看不懂，聽不懂，鼓鼓掌總會吧。你為什么不去看那高檔的音樂會？一張票動輒數千元，囊中羞澀，咱的收入還沒有足夠的保障去聽高檔的意大利歌劇！

很長一段時間，人們信奉“寫作是客觀規律事物的反映”。客觀的事物需要客觀的觀察，作文教學由此陷進“觀察”的泥潭里不能自拔，認為只要學會觀察，有了觀察方法，寫作材料、寫作內容就會源源不斷，滾滾而來。

天知道這是個怎樣的誤會。我的視力比老婆大人好，我找襪子和褲子也有方法，一個抽屜挨著一個抽屜找。可每次都是那視力比我差的老婆大人先找到，你說可氣不可氣。我的聽力不比女兒差，要說起鋼琴上哪個音彈奏錯誤，十個管老爸也抵不過一個管女兒。……